“神兽”开学了，作为父母我们可以做哪些准备？
开学了，我们的孩子多多少少都有点“入园分离焦虑症”。
作为孩子的父母我们要怎么办？
一、在上幼儿园之前，我们要建立一个好的分离经验。
那何谓好的分离经验呢？
对于年龄比较小的小朋友来说，我们可能会发现，他们很喜欢玩躲猫猫的游戏，因为东西不见了，又出现了，他们会很高兴。所以安全的分离很重要。
安全的分离有以下几种情况：
1.有过短暂的分离经验。
2.离开后正式的告别，并且告知什么时候回来。而且要说到做到。让孩子知道和爸爸妈妈分开后，还是会相聚。在有很多次这种经历后，他们就不会害怕分离这件事情了。
二、入园前的准备。
探访学校，拜访班级、老师。
如果我们到了陌生的地方，这个地方有熟悉的朋友，就不会那么陌生。同理孩子的情况，如果小朋友都没有见过这个环境，那么孩子有太多需要适应的地方了。
所以建议，提前参观环境和教室。
熟悉下教室的地理位置、书包放置处、洗手间、喝水处等等。
目的：降低孩子对学校的陌生感。
√有些家长问，在上幼儿园之前需不需要报过渡班？
为了进入学校而去报过渡班是不需要的，因为孩子和老师、环境建立关系是需要时间的。把孩子放在一个地方过渡时，好不容易适应一点，又换个地方，又需要重新适应，不是很好的方式。
可以提前带孩子熟悉周边的环境包括路线、商店等。
三、依照孩子的个别情况和班主任进行沟通。
之前孩子和家长见到的是园长或者行政、招生老师，这些人并不是直接参与带孩子的老师。所以在入园之前和班主任接触，了解班主任的风格等都对入园有帮助。
入园流程应该如何设计？
每个孩子不一样，我们作为父母对孩子比较了解。针对不同的孩子，我们应该给出不同的建议：
哭的孩子：
√第一天就大哭，需要老师抱走。
√第一天不哭，几天过后好奇心过去了大哭。
哭是好的方式，是一种安全需求，自我保护，说明这个时候孩子没有安全感。这个时候老师介入，很容易和老师建立连接。
例子：我们班有2个小朋友很喜欢和一个老师，当我看了他几眼，就哭。这是这个年龄的特征，需要依附一个人。
爸爸妈妈不要因为孩子哭泣而当心。
不哭的孩子：
√有好的分离经验，并且做了很充分的准备。但是以我的经验来说，这个情况是很少的，尤其在中国，家里面是很有很多大人关注，不大会有这种经验。
√完全不哭。
很难和老师建立连接，喜欢探索环境。
这些孩子没有办法很好接受老师的引导，对环境的规则意识也没有建立起来。有一定的可能性，建立的依附感是不安全的，没有保护意识，没有那么容易建立连接，我们需要关注的。
传统幼儿园都是同年龄，第一学期面临分离焦虑和生活自理通性问题。而蒙氏学校是混龄的，已经建立了群体秩序和班级规则，所以虽然有新生入园，也不影响班级的运作。
比如：遇到问题我该怎么表达？走路轻轻走等。班级已经形成很好的默契。所以孩子需要慢慢观察并进入一个已有规则和秩序的社群。
（1）关于分离
1.尽量不要陪园，因为爸爸妈妈在的情况下，孩子很难和老师建立连接了。当孩子遇到状况时，孩子会去找爸爸妈妈。
2.需要正式的道别，不要偷偷溜走。
孩子肯定会说：“妈妈不要走。”但是还是要正式道别。
如果偷偷走掉，骗他：“妈妈买东西，马上回来。”这样老师也很难和孩子交代！
老师怎么做？
有底气的告诉妈妈什么时候来接你，接下来老师会陪着你，和教室活动产生连接。
3.父母的情绪掌控。
孩子情绪激烈的时候，孩子一定会死劲抓着爸妈衣服，爸妈肯定会很难过。这个时候，父母一定不要表现出焦虑。要淡定的交给老师，并开心的说：“妈妈走了，再见，下午**来接你”。
爸爸妈妈的情绪表现是非常重要的，如果父母情绪焦虑，孩子会以为这个地方很可怕，为什么爸妈不放心。
4.缩短分离的时间。
分离时间越久，孩子越舍不得和我们离开。
想象一下，你和家人在机场分离，当时间拖得越来越长的时候，我们就越来越难过，原来越舍不得。
也不要说：“妈妈，可以走了吗？妈妈再抱一下哦。”孩子情绪受到影响。
就算我们内心很焦虑，也不要表达出来。和他说好，中午或者晚上接就好。千万不要进去后又送出来。
5.当我们和孩子分离离开园区后，需要想一些开心的事情。因为母子连心，母亲分离后的情绪也会影响到孩子。
所以一定要保持积极正能量的情绪。
6.不要迟到：
就像我们上班的时候，到公司喝茶，和同事聊几句，再进入工作。
孩子也是一样的，需要和小朋友聊几句，再进入状态。当孩子们都准备好了再进去，会感觉自己格格不入。有些尴尬的情况出现~
（2）关于接到孩子
1.刚开始转为全天的时候，请尽量比接园时间早个五分钟到学校，不要最后到。尤其是对于刚入园的孩子。
本来适应了一天，结果看到好多孩子都被妈妈接走了，那我们建立的良好情绪，他会受到影响。
所以早点到，当别的孩子被接走的时候确保你是在的。
2.不要一接到孩子就问：今天在学校开心吗？
