今天是离校的日子，同学们一如刚刚返校时的兴奋心情，因为归心似箭啊。在家时间长了想学校，在学校时间长了想回家，有点像“围城”的感觉呢！

    下午有两节语文课，本打算搞点语文活动，给大家今后的语文学习提些建议，但临时有变，课堂内容也随之而变了。事情是这样的，上课之前，X同学找我背诵《木兰诗》，这是昨天布置的背诵任务，要求大家在今天离校之前完成背诵。X是个急性子，刚背了一会儿就让我检查，结果自然是中途断流，被打回重背，他呢，也不吸取教训，又连着两次尝试，均未成功，我提醒他，有点耐心，等背熟了再让老师检查吧。他也意识到了自己的问题，态度认真了许多。今天的背诵开头挺顺畅的，不巧的是，刚背了一段，上课铃就响了，我说，咱们回教室去背吧。于是，我在前面走，他在后面跟，而且是一边走，一边背，这样的学习劲头，我还是第一次在他身上看到。来到教室，我对大家说，我们等一等，让他背完课文再上课吧。没想到，他竟和我一起站在讲台上，面对着全班同学的注视，毫无怯意，声音洪亮地继续他的背诵，这胆量也是无人能及的，我不由地暗暗在心中为他点了一个赞。

    由于他平常给人的印象就是嬉皮笑脸，吊儿郎当，是那种屁股坐不住板凳，经常违纪的主，而现在的表现，的确让同学们感到惊讶。于是，我似乎看到了大家脸上的表情各异，有微笑以示期待的，有偷笑想看热闹的，有凝视着替他捏了一把汗的。他呢，倒是很自信的样子，即使哪个字读音不准确，我予以纠正，也丝毫影响不了他，这心理素质，可真是好啊！慢慢的，我看到同学们都想助他一臂之力了，每当他有点想不起来时，好多人都想在下面“打电话”，不过，他没等大家说，自己就背出来了，直到全文背完，大家也都跟着松了口气，我也是如此。而且不失时机地提醒同学们，“此处应该有掌声吧！”霎时间，教室里响起了热烈的掌声，这一刻，站在讲台上的他倒有些不好意思了。

    接下来，我随即改变了教学内容，因为我看到所有同学都十分认真地关注了刚才的背课文事件，他们在观察中一定有所感悟，这是多么好的写作素材啊！应该马上写出来，于是，活动课临时改为写作课，一、可以重点写人，就写这位同学的表现，尝试运用对比的写法，和他以前的表现比，也可以和自己比，如果换成自己站在讲台上面对着老师和全班同学背课文，会是一种什么情况呢！这位同学都有哪些值得我们学习的地方；二、也可以重点叙事，描述一下整个事件的经过，写出自己的感悟。三、写完之后，老师会对每一位同学的日记面批点评。

    教室里一下子安静下来，看得出来，大家写得很顺利，半个小时后，大部分同学就写好了，在批改时，我惊喜地发现，这是开学以来写得最好的一篇日记，虽然是同写一个人，一件事，但每个人都有自己不同的角度和感受，真的是“百花齐放”了！昨天还在批评他们写作文干巴巴，内容不够丰富呢，今天的语文课原本也是怕他们回家心切，不好好听课，准备搞活动，没想到一个偶然事件就让大家有了写的兴趣。而且有这么大的提升，也算是找到“柳暗花明又一村”的感觉了。批改作文时，每一位同学都受到了表扬，大家的脸上都洋溢着喜悦的笑容，我们都有了小小的成就感！

    有的同学还说，今天是开学以来最美好的一天，哈哈！热情犹如今日之骄阳，一周的学习终于画上了一个圆满的句号！