孙双金老师《林冲棒打洪教头》片段
第三环节：对比分析，体会人物特点
师：今天这节课我们就重点研究一下课文中的两个人物。一个是谁？
生（齐答）：林冲。
师（板书）：我这里黑板上有一个填空“（ ）的林冲”，你读了这篇文章之后，你觉 得林冲是怎样一个林冲？前面加一个什么词语？加词的理由是什么？你从课文哪些句子当中找出这些理由？……还有一个要求，待会儿我让你起来讲的时候，你不仅要讲出你认为林冲是一个怎样的林冲，还要讲出你的同桌——他认为林冲是怎样一个林冲。就是要把同桌的话、同桌的语言原原本本说给大家听，就是要学会倾听同桌的发言。知道了吗？
师：研究了林冲，必然还要研究一下另一个人物，谁？
生（齐）：洪教头。
师（板书“（ ）的洪教头”）：你认为洪教头是个怎样的人呢?
师（指着黑板上的词语）：好汉应该具有什么样的性格？
生（齐）：谦虚、机智、心胸广阔、善于思考、镇定自若、武艺高强。 师（指着黑板上的词语）:,洪教头是什么人？
生（齐）：骄傲、心胸狭窄、自不量力、自以为是、小肚鸡肠。
第四环节：朗读表演，情感升华，运用语言
……
师：同学们都读得很好。现在我们来演一演这两个人物， ……你们两个要随着她（旁 白）的朗读，作出相关的动作，怎么把火烧天，怎么拨草寻蛇。其他同学都是什么？（生齐 答：观众。）洪教头倒地以后，你们应该怎样？（生齐答：哈哈大笑）
生：两男生表演第七段内容。（表演与旁白不合拍，但仍逗得学生大笑。）
师：看来表演和旁白合不到一起。这样吧，这次不要旁白，你们两个自己说，自己演， 好吗？开始。（两男生再次表演第七段内容）
师：课文已经学完了，谁愿意把全文给大家美读一遍?（一生有感情朗读全文）
师：……现在拿出练习本，听写十个词语。请一位同学到黑板上来写。 （听写的词语：依草附木、拨草寻蛇、满面羞惭、杀鸡宰羊、劈头打来、流配、恼恨、踉跄、厅堂、理睬。听写完之后，教师当堂订正，同桌之间互相订正。）
师：这篇课文是从《水浒传》中节选的，《水浒传》里像这样精彩、有趣的故事还有很 多，下课以后，同学们可以找来儿童版本的《水浒传》认真读一读，找出你最感兴趣的故 事，讲给全班同学听，评出你们班的故事大王。好不好？（生齐答：好。）下课！
【分析】
这篇课文是古典章回小说《水浒传》中的一个章节。根据小说的文体特点，其阅读重点是把握人物特点，因此这篇课文的教学重点是理解林冲这个人物的形象和特点。在教师指导的过程中，使学生体验把握小说人物特点的过程和方法。
在这节课中，孙老师通过林冲和洪教头两人的对比，以及随后的表演，都让学生很深切的感受到林冲这个主要人物的特点。教学的最后一个环节是分角色朗读和表演，这不仅有助于学生对人物的理解，而且也是对学生进行语言运用的训练，使学生可以及时运用课文的相关语句，练习口语表达。在上课期间，孙老师还特别注重同伴合作的指导，特别是在同桌讨论环节，孙老师要求学生不仅自己想好，而且要好好听同桌的想法，这又在训练听话和与同伴讨论的能力。
