查看以前的记录，发现去年六月的语静还是在自由画圆圈，自己说在画（gua）鸡蛋、鸟。但是从去年七月，我进入到了一个陪画的误区。错误的开始是经常给语静画小鱼，慢慢开始画溜滑梯的语静、爬树的黄鼠狼、家人的头像......她也变得一直要求我画各种她想到的情形，这样的结果是，我动笔越来越多，她不愿自己动笔了。我这才意识到自己做错了。我把具体形象画出来，扼杀了语静画自由线条的创造力和想象力。还有一个错误是画笔，我不只买了蜡笔、油画棒、水彩，又买了12色彩笔，小小的语静完全陷入了彩色泥潭，不在专注于画什么，而是用什么颜色呢，绘画工具成了她的新玩具。到这时，我认为是时候冷静一下了。有很长一段时间，我们都不画了，我不去画具体形象，她好像也忘记画画这件事了。
上个月，我和她去买颜料，顺便买了新的蜡笔，12色。她边画边玩，给蜡笔“脱衣服”，折断，每种颜色都用用，指甲里也都是蜡笔屑。虽然画的很自由，但是再一次证明多色对于两岁七个月的她，太早！当时还买了盒装水彩，四色，她学着我以前画水彩的架势，沾点颜料，沾点水，也是不安于单色，一会功夫，几种颜色就混成了黑灰......我老公直接忍不了那满桌的黑彩，水彩颜料最终流进了垃圾桶。
最近我又拿出来油画棒（AMOS），一直买的就是这种六色，因为消耗很快，我都是六色全给她（其实三岁以下用单色，黑色最好）。现在我们都不再给她画具体形象，她画画时候就陪着、听着、聊着，有时候她如果不要求我在身边，我就干脆做自己的事情，留她自己画画。
上周我突然发现，她的画变了。
居然这么早出现了“头体二足人像”，画这一幅的时候我不在，听婆婆说全程都是她自己画的，没有指导过，没多说应该画什么。看这幅画，语静可能还是受到以前我画具体形象的影响，具体原因也不明，因为之后几幅都是“头足人像”。其实“头足人像”大概是三岁到四岁开始出现，发展早一点也得三岁，而“头体二足人像”一般是四岁到五岁阶段出现。面部的眼睛、鼻子、嘴巴应该是受到我们之前画家人头像的影响，她一般画事物都会画上。观察最近的几幅，耳朵都是后画，靠上。有胳膊，小爪子。还要穿拖鞋。看来是现阶段很在意拖鞋的缘故。
这幅熊妈妈是我在她身边时候她画的，我很惊奇！我问，语静画的是什么啊？她说，是熊妈妈，肚子里还有一个熊宝宝呢。之前说过，头足人像一般是三岁以后出现，每个人也存在差异，其实传统意义上的“头足人像”是只有头和下半身，没有手臂的。画出“头足人像”的能力同时体现的是语言能力的发展，语静的语言能力也确实强点。语言的发展，使孩子能够在脑海里浮现当前没有摆在眼前的事物，使孩子重现影像的能力迅速增长（摘自-培养孩子从画画开始）。
看到她的这一幅，我又惊呆了！居然罗列了我们一大家子。特别值得一说的是，虽然平时爸爸陪伴少，教训多，但是从这幅画里，仍然可以看出爸爸在语静心中的位置！她画的爸爸妈妈最大，说明是最在意爸爸妈妈的，希望爸爸每每看到这一幅画，要多分时间耐心接纳和陪伴孩子。婆婆说，刚开始没有画爷爷、奶奶、语静，她跑一边玩了一会，我婆婆问她，她又加上了。
这一幅我最感动！因为她再也不像我一样画鱼了。记得去年因为我老画简笔小鱼，她后来画的鱼和我的一样一样的，起笔落笔，形态。知道她“画风”转变后，我特意让她画了条鱼，如上图，边画边说，有翅膀的海鳗鱼。可能和之前见过真的鳗鱼有关，她喜欢鳗鱼的样子，也总是说画的是海鳗鱼，也不再和我的“鱼”一样了。
终于又开始自由画画了。她的画里有她对事物的认知，我们要呵护好这份属于她的自由。我们也一如既往的把她的画都收起来，相信一定会是份珍贵的礼物。
推荐书籍：培养孩子从画画开始。让我们少走些弯路。
