上一节课我们讲课父母的高度决定着孩子的起点，父母的一言一行都影响这孩子，这节课我们一起来了解孩子的时间管理需要管什么？其实时间无法被管理，可以被管理的只有我们自己。

      在成人时间管理系统里，我们需要管理的范围很广泛；精力、习惯、行为、事件、日程、信息、空间、物品等等…这些都属于成人时间管理所含的范围。但是对于一个孩子来说，时间管理又要从哪里做起呢？如果我们回顾一个婴儿长大成人的过程，就会明白孩子之所以是孩子。就是因为他还没完成成长的过程。所以适用于成人的东西，并不能完全照搬到孩子身上。成人时间管理塑造高效、有序、平衡的生活和工作，这些都是孩子们未来的目标，并非一步登天的结果。任何的事物都有它发展的地点和规律，孩子的成长也不另外。如果我们能够理解孩子不同年龄段的发展特点，把重点聚焦在这个阶段的主要任务上，设定阶段性的目标，持续去强化。培养孩子自我管理的能力和好习惯，并不是那么困难的事情。

        在亲子时间管理系统里，我们强调对0~12岁的孩子进行分级管理，每三年为一个阶段，每个阶段都有孩子任务定向的目标，还有父母要完成的任务。

        0~3岁是第一个阶段，是培养孩子生活规律的黄金时期。吃饭、睡觉、发展肢体，对这个年龄段的孩子来说就是天大的事。

      第二个阶段是4~6岁，进入学龄前的幼儿阶段，建立良好的生活习惯和生活的技能进行训练，为培养生活自立打下基础。

      第三个阶段是在7~9岁，孩子们这个时候进入了小学的初阶，在进一步熟练生活技能的基础上，重点要开始培养孩子的学习习惯。

      第四个阶段是我们最后一个阶段，就是10~12岁在三年级以后进入小学的高阶，孩子们的执行能力进一步提高，完全有能力进入自我管理阶段。并且在此基础上建立更高高级的能力，也就是计划安排的能力。

      如果能够按照我们分级管理的线路进行习惯的培养，就能在小学阶段，实现从有序到高效的目标。我们需要先掌握技能，再提升速度，先建立秩序，再提高效率。孩子们在秩序中成长，随着错误的行为不断减少，那好的行为就不断的增多，习惯也就自然而然的养成了。0~12岁如果你能按照孩子时间管理的这四个阶段进行，不急、不躁、在每个阶段投入精力在当下的重点任务上面，逐个建立好习惯。就会发现自己在养育孩子的时候更加淡定从容，孩子也不会有那么大的压力和抵抗。他们更容易在当下的年纪完成相匹配的任务和挑战，这也让孩子们自己更有信心，孩子是在不断的做到当中，确认自己的能力，这是一个建立自信的过程。

          在现实生活当中，有很多家庭并没有规划过孩子习惯培养的路线图，等到了小学阶段，学习和生活爆发的时候，才开始全方位的教育孩子，如果一开始没有建立规则或者规则的执行力方法不统一，孩子们就会不断的去挑战你的底线，当他越来越过分的时候，就难免遭到责骂或者严厉的惩罚。这样反而会伤害到你们亲子关系。提前了解孩子在各个阶段培养关键并且设定目标很重要，这样你才能在教育的路上，不慌、不忙。当意外发生时，自己的时间和精力跟孩子的时间出现了冲突，你也才能够做到抓重点有的放矢，我们要始终记住，培养生活自立是孩子的底层基础。规律的作息帮孩子们养成生物钟，这样他才能保证有充沛的精力去学习。当我们能够做到，让孩子维持在高电量的状态，可以把重点聚焦在学习习惯的培养上。高精力代表思维敏捷、情绪稳定，这样的孩子也就具备了处理复杂问题的能力。这个时候我们再让孩子去练习做，计划排程才更加有效。也只有在这样的前提之下，孩子才有可能更加准确的预估时间。

      孩子的时间管理要解决两个问题。第一就是效率低，生活无序，没时间的问题，这是孩子时间管理初级要解决的问题。进入高级阶段，就要聚焦在第二个问题上，解决了有时间要做什么的问题，这就涉及到计划安排的能力。这是在时间管理上更加高级的能力，也是帮助孩子从埋头当下，做好局部时间管理，提升到抬头看日，拥有更全面的视角还有掌控。在一步步实现挑战，完善自我管理的过程中。帮助孩子找到天赋和热爱，引出潜藏的智能，而不仅仅把目光锁定在快的目标上。如果孩子的年龄和他所对应的目标任务差距太大，甚至你发现连上一个阶段的任务都还没有达成，那么你要引起重视了。我们必须从基础做起，无法跨越。生活上面一团糟的孩子，学习也很难高效。哪怕到了30岁，当你发现自己工作效率很低的时候，回过头来还是得解决生活规律的问题。所以趁孩子幼年时期，尽早开始时间管理的训练吧！你所帮助孩子建立的每一个好习惯，都将是他一生受用的财富！