学龄后的孩子家长经常会有这样一些困扰：孩子上课发呆犯困思想不集中，回到家作业做得慢，成绩也不好，好像花下去了不少时间，但是效果总是不佳……
这类情况，在一个学霸身上是基本不会发生的，因此家长通常喜欢很武断地下定论：读书成绩好不好，就是取决于孩子天生智力的聪明与否。
事实上学习态度、学习效果的好坏，或者说学霸与普通孩子之间最大的差距，就是专注力。
试想一个学习成绩良好的孩子，通常都是效率很高的，他们的效率提现在几个方面：上课的知识，别的孩子吸收了60%，学霸吸收90%；回到家别的孩子一小时做两道题，而学霸一小时可能做十道题；考试考大家同样都会做的题，学霸的准确率就比其他孩子高，不会犯下诸如粗心之类的错误；他们平日里多出来的时间，可以去吸收许多其它的知识，甚至是留出时间去培养自己的兴趣爱好……最后家长会发现：同样是一天24小时，书念得好的孩子不见得花了更多时间在学习上，但是他们不仅学得比别人好，甚至玩儿得也比别人好。
这是因为，当一个人已经习惯于全神贯注做一件事情，自然会事半功倍。
专注力又称注意力，指一个人专心于某一事物或活动时的心理状态。
而人的注意力，很容易受多方面因素的影响；注意力缺陷，通常是许多学生学习不好的根结原因所在。
为什么我们经常会说少儿学习编程对提升专注力方面有正面的意义呢？
这里我们分几个方面来说：
我们当家长的不难发现，当我们的孩子在玩玩具或者是接触一项他们喜爱的事物的时候，他们的专心程度通常就会比做一些不太情愿的事情时要高，不去打断的话甚至会拉不回来。而这一点非常珍贵，因为这就是一个孩子的兴趣。
现在普遍作为编程启蒙的Scartch，有别于传统的代码式编程，而是一项积木式的工具，可以通过将积木模块拖到脚本区实现目标步骤。这种训练方法有点像乐高，趣味化的编程，让孩子在可视、易操作的“积木”拼搭中体会编程的乐趣，集中锻炼孩子的注意力。
在编程的学习过程中，操作的每一个行为、每一项步骤都是有意义的——就是为了达到某种目的。比如说孩子要达到让画面中的人物向左走5步的目的，他需要精确找到“左转N度”、“移动n步”等积木块并拖动到脚本区，这就是他发出的编程指令。而对这些模块的操作，每一步都会影响到目的达成的效果，因此绝对不能马虎行事。
当孩子有了一个具体的目标，一旦进入到实操状态，就能够迅速地不受干扰，自发将注意力高度集中，尽可能在最短的时间内完成目标；在编程学习过程中，当小目标循序渐进、由简入难，所需的一套指令动作也越来越复杂，就能逐渐拉长孩子注意力集中的时间，达到专注力训练的目的。
当孩子们在做考试试卷时，粗心做错了他可能自己也没意识到，等到成绩发下来发现了这个错误也于事无补，到了下一次考试还是有可能会犯。这是因为在考试的当时没有条件及时纠错，因而错过了及时纠正问题的时效。
但是在scratch编程操作时，一旦孩子发出的指令是错误的，这个问题马上就会从画面上人物的错误行动中体现出来，帮助孩子迅速调整自己的错误操作，不用等到时过境迁了再修正问题。
等进入到高级语言的编程时，有时候只是少打了一个等号，或是在某一行的结尾少加一个分号，就会造成整个程序的运行错误，导致目标无法达成。因此，学习编程能的过程就是一个专注于当下、及时发现错误的过程，通过反复的试错，逐渐越错越少，来改善孩子的专注力。折射到学科学习中，就能有效改正孩子做题时粗心大意的毛病。毕竟99%的错题，都是粗心造成的，而粗心其实就意味着专注力不足。
而这样的说法其实会给孩子造成一种不良的心理暗示：我就是注意力不集中。长此以往，就容易自暴自弃给自己贴标签。
事实上这种不专心的状态可以通过训练去改变，家长千万不要在孩子小的时候对他们进行不良的心理暗示。
在scratch的编程学习中，家长就可以多多鼓励孩子做得好的地方，表扬他们在试图完成目标时的专注，来鼓舞他们对于“专注力”的自信心。长久营造正面的氛围，一定能够在孩子专注力培养方面实现质的飞跃。
长大后从事编程工作的人，专注力都是极强的，因此自小就通过编程启蒙去培养孩子这方面的素质是一项有效的方法，即使长大后不当程序员，但是请记住这句话：只有专注的人，才能做好每一件事情！
