时间过得真快，细数，我成为一名真正的老师快将近五个月了。本学期，我的教学工作很杂——初二三个班的物理和初一两个班的政治兼其中一个班的班主任。在这五个月的时间里，有过无奈、难过、郁闷、忧愁……现在我依然难过，但只有我自己带的班给我欣慰。
临近期末，我们班的班级氛围越来越和谐，无论是纪律还是学风，如果要在全年级四个班中给一个定位，正如1702班的名号一样排名第二。期末这一个星期，每次去班上我都无法掩饰自己内心欢喜，看班上的每一个孩子我都感觉像天使。天啊，和这拨孩子拥有的最后这几天，我发现四面来风都是顺风，我感觉到了自己成长，感觉到了当班主任的美妙。
说实话，一开始我对班主任工作又害怕又想跃跃欲试。去年实习我在肖家九年制也担任了初一一学期的班主任，那段经历为即将面对的班主任工作提供些许底气，所以当我初见学生时，一改曾经微笑小姐姐的模样，一抹红唇，一双高跟，走路带风……如霸道女总裁想威慑四方，班上学生只要有一点错误，我就会毫不留情地厉声呵斥，甚至施以暴力……所以刚开始工作那一个月，学生经过我面前，战战兢兢，大气不敢出。我热血澎湃，眩晕地享受孩子们俯首帖耳的敬畏眼神，感觉成功的大门似乎已经在我面前徐徐打开……
但是，很快，我就被学生教育了。
我强硬单一的管理方式遭到了来自个别学生的强硬抵触。班上一部分压不下去的“暴民”开始蠢蠢欲动，时刻准备武装起义。我发现男生们看我的眼神都是不屑，还有部分女生敢怒不敢言，班委的各个组织似盘散沙，学生经常在背后对我恶语相加……我终于无法再支撑了，开始无计可施，不知所措。我本来就不是那种雷厉风行的人，可是我还要在学生面前表现出一副“灭绝师太”的模样，不敢有丝毫放松。平时喜欢平底鞋的我硬是逼自己每天必须踏高跟，天天在学生面前“伪装”出高冷的神情。我失去了自我，每天都在伪装，身累心更累。
那是一段现在想起来都心有余悸的日子：每天与学生处于敌对的状态，我本是很温和的性格，我能一时表演得很强势，但我无法时时都处在表演中。我每日强逼自己提高嗓门，面露凶相……可是时间一长，学生见状就不会再收敛，他们知道我外强中干，只是表面严厉而已。我想厉声呵斥，可是我没有雄辩的口才;我想行动有力，可我不知以何种方式去解决。班上小李和小黄这两个无法压下来的顽固分子，他们在看清我的招数后开始原形毕露，甚至刻意“变本加厉”——在课堂上对骂、打架、公然顶撞老师、扰乱课堂……于我而言，更会出言不逊，白眼斜视，丝毫不把我放在放在眼里。我也在调整自己的状态，可是当我微微对他们一客气，他们便得寸进尺，更加狂妄嚣张，我只能逼着自己更强势，可是道高一尺，魔高一丈……在与学生的斗智斗勇当中，我觉得不是他们被逼死，就是自己被逼死……那时师生关系非常恶化，几乎到了不可调和的地步，师生之间的暴力事件几乎如影随形……我丝毫感受不到当老师的意义，体会不到班主任工作的乐趣。我感觉痛苦无穷无尽，教育苦海无边。每天闹铃一响，两眼一睁，就感觉痛苦万分，可怕的一天又要开始了……
很长一段时间，我觉得每一天都处在人生的最低谷。我对自己失去了信心，觉得自己很无能，不适合当老师，更不适合当班主任。害怕去学校，害怕去班上。负能量无时无刻不在吞噬我的每个细胞，我每日愁容满面，不知“笑”为何物。工作的挫败感无孔不入地摧残我的心灵，更摧残我的的身体。所执教的物理和政治我都要花比上课几倍的时间备课，花比上课几倍的时间批改作业，还要花比上课多几倍的时间研究学生。我手头的工作可以停，可是心头无时无刻不在工作……经常熬夜到一两点才睡。学生的问题、班上问题、教学中的问题如巨石压顶，压得我身心俱碎。这种以牺牲自己身体健康为代价的付出是会遭报应的。果然，报应来了：早上起来双眼布满血丝，下面吊着比俩眼睛还大的眼袋，刹那间觉得自己苍老了十多岁。鼻孔时常能擤出血丝，心脏和脑仁时时隐隐作痛……有多少个深夜，头昏脑胀得无法再坚持而倒床就睡，第二天又继续恶性循环……曾几何时，我觉得自己会倒下去，倒在教育之路的起步上，怨谁呢？是自己活该，需要调整，当然这是后话。
好在都熬了过来，一切慢慢步入了正轨。这一路走来，也慢慢摸索出了一些心得，只是对这个学期当班主任的认识和体会，我姑且说说，你姑且看看。
一、有“法”可依，有“规”可循
可以说现在我带的这个班的运行全靠一套班规。这套班涉及班级管理的各个方面——出勤、纪律、卫生、集会、学习、好人好事。每个方面都有具体加分扣分的细则，且各个方面都有分管的班干部：副班长管出勤;纪律委员管纪律（有男女两个纪律委员）;卫生委员管卫生……每天下午最后一节课各个分管的班干部要上台汇报情况，班长汇总。班干部汇报的登记表是早就设计打印好的，纵行包含了按就坐小组分好的全班同学的名字，横行是星期，如此明确了每人每天的量化分情况。这个表一目了然，解决了很多问题，也方便了班级的日常管理，但是这个登记表的管理需要耐心和细心，班上座位每周滚动一次，还有个别学生需要微调。所以量化分的表格需要每周更新。班规的定制是有奖惩的：每周奖励优秀个人前三名，每两周优秀小组一评比。优秀个人和小组我会奖励一些小本子、笔之类。到了期末，根据班规中班级量化分得分最高的学生可得到我的新年礼物：第一名：亲笔题写的对联一副；第二名：中学生必读书《骆驼祥子》；第三名：我从长沙带回来的一个精美笔筒。当然，我也在反思：类似如此的物质奖励，时间长了，是否会对学生失去吸引力？下次还可以奖励免扫一次卫生、自由选择位置、寒暑假作业减量……其次，有奖就会有罚，每周扣分达10分以上的，按不同的扣分范围选择不同的惩罚等级，每一个惩罚等级都有ABC甚至更多的选项。惩罚有搞卫生、跑圈、抄课文、抄单词、抄班规、写扣分单、反省书、公开检讨……这些惩罚谈不上什么意义，只是希望学生能明白，违反班规是要承担后果的。作为班主任既然定了这班规就要落实每一个细节，说到做到，并且公平公正，不然学生就不拿班规当回事了。
班规颁布很简单，但要贯彻班规是一件需要耐心和毅力的事情。开始实行班规，很多学生并不买账，也没有加分扣分的概念，扣分死命地扣，爱扣不扣无所谓。甚至到了每日下午班干部汇报时，部分同学会与班干部因为扣分的问题争吵，班规中的很多细节需要一点点规范。班级每天还会不断出现新的问题，班规需要不断丰富和完善。当然一条新班规的出现，要天时、要人和。例如有段时间，我们班的班规实行一段时间后，地上总是躺满了瓜子壳，要是平时，我会气急败坏地批评这种行为，抓出罪魁祸首狠狠惩罚一顿，立马立规矩，严禁怎样，否则怎样……但是那次我因为手头有事，没有及时去处理。我想找个时机在学生面前正视这个问题，再宣布一条新班规的诞生。但是等我腾出手时，我发现班上这个有问题已经自生自灭了，新班规亦不必宣布。我发现那段时间吃瓜子是全校性的问题，几乎每个班都卷起了吃瓜子风暴，我的班上的风波还是不大的。所以班级一个新问题的诞生，不妨冷静下来观察，看看是天时地利人和的哪一方面造成的，是否有长期性，能否成为一个班级日常运行的常规性问题，有没有为此制定一条班规……
二、贵在坚持
班规实施了一段时间后，班级的各个方面都渐渐步入了正轨。学校其他班的班主任看到有所成效，都来向我借鉴，年轻的年老的的班主任都有，我很乐于分享，我除了向他们口述之外。还把班规以及各种表格的电子挡都分享给他们。有的班主任一听就觉得很麻烦，所以就没有下文了。有的班主任借鉴了，但是执行一个星期两个星期就不了了之。因为他们觉得很费精力，而且刚开始起步的时候很艰难，我自己是深有体会的——坚持下去很难。我们初一有四个班，四个班都是平行班，其他三个班的班主任都是从教十几年的老师。我最年轻，我也最没有经验。但是我带的这个班就目前而言，是整个初一里面，无论是班风、学风、还是纪律都是很和谐舒服的状态。我想这主要原因是源于我坚持下来了。
在本学期后期，我发现自己莫名其妙变得幽默起来。我想我以前活得太紧张，所以不幽默。现在我跟生活稍稍和解了，跟学生稍稍和解了，跟自己稍稍和解了，于是幽默如甘露，从天而降。也许这是上天对一个善良人的奖励吧。
2018.2
