一
听！故事在流走……
作文课小记
清明节留了一个特别的作业，让学生回家询问家族历史，写出属于自己家的空间位移，大人物历史或是一段令人难忘的历史。
留作业时，我就有一种期待，待到收完作业，我就如饥似渴地读起来，罗才俊同学的家里的大人物，写的是他爷爷的故事，虽然语言很朴实，但是能看到孩子的用心，也看到字里行间透出的对今天学习的时光和环境的珍惜。起先不怎么看好的冯苏坤同学的家的变迁，也读出孩子视角里看到的家的变迁原因跟努力不努力有关，有努力的母亲把黑暗的生活拉回了正道，是一种萌发的对爱的理解和对母亲的礼赞。王颖的父母的上学史，让孩子们明白为什么父母总是让自己学习，因为车轮的岁月碾压的视频穷孩子上学的进取心，而今拼死累活，为孩子打拼就是不想让孩子重蹈覆辙曾经的路。还有的同学关注了那个特殊的年代，贫困到只能吃土吃树皮的心酸与今日幸福生活的对比等等。
一篇篇文章看似短小，甚至是称不上有什么文采，但是却都能在他们心中留下深深的刻痕。家建立的不易传承的不易理解。我们的父母懂得父母的艰辛，明白家风的传承，做好自己为明天。
在上这节回馈课的时候，我又何尝没有想到自己的家的变迁呢？从营业到我这一代，每个时代的人都在努力着努力着。
二
最美的事儿，就是让孩子爱上读书
语文教师的教学之美，固然美在优美蕴藉的教学语言，丰富扎实的文化常识，透彻精辟的分析品图之中。但仅仅有这些是不够的，只是能力之外，我们还应该注重内在品格的养成精神家园的构建，生命价值的探索，这些东西并非是以说教的方式灌输给学生的，而应以身教的方式一点一滴去影响学生的。
平时我有一个习惯，包里会装着本子和一本近期读的书，有时虽然会给自己带来些许的麻烦，比如包包的带子会断链什么的，但是收获会更多。在学习上自习的时候，在自己独自一人做事儿等人的时候读点儿鞋垫儿，觉得甚是舒适。
记得有一次我自习，我坐在讲桌前，随手把书和本子从包里掏出放在讲桌上，一边看一边画一边写，不知不觉自习的啊铃声就响了，我抬起头看孩子们，他们在认真写作业，本以为一切都过去了，可是下课后你却惊奇发现有几个男生站在图书角认真拿起书读了起来，有站有坐，还有的两个人共赏一本书，可能只有短暂的十分钟，或许掀不起什么风浪，但是也就十分钟的时间，有可能会改进孩子三年的学习态度。
还有一次坐在第一排讲桌边的女生是一个调皮好动爱说自制力差的学生，她睁大眼睛看着我，我也很疑惑，就回问他你看我干什么，他说老师，我跟我爸爸说我的语文老师每天都在写写画画，是否他的脑子只有学习啊，我微笑着看着他，对也不对，喜欢做一件事儿机会，勤奋，不喜欢就会懒惰，你勤于说话就会疏于读书。从此后，这位女生对我就肃然起敬，每次说话都用很深的眼神瞪着我，而更可喜的则是他的变化，作业认真，字体工整，有时我也很膨胀的想，莫不是要变成我是她的目标。
虽然我带他们的时间尚短，在他们心中没有文学殿堂的概念，但是有一天当学生可以和孔子，司马迁，李杜，辛苏畅谈时，当学生可以用鲁迅，巴金，老舍，徐志摩神交时，你一名语文教师终于可以自豪地说，至少，我将学生引向那条通往文学殿堂的路就对了。
不会用手机编辑标点符号，乱乱的。
