《课堂因学习而精彩 教学因平等而美丽 》    -《教学的模样》研修报告

      古语云：“吾生有涯而学无涯”，这句话诠释了终身读书学习的深刻内涵。

      世上并不缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。读着郭华教授的《教学的模样》一书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，给我指点迷津;又犹如一位和蔼可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候及时给我帮助，让我充满信心……书中既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析。

      文中很多都是教育教学中的实例,娓娓道来,在阅读的过程中我感触很深，想与大家分享以下两点：

一、师生需要深度学习

      一个优秀教师的知识结构应当由三个版块组成：开阔的人文视野、精深的专业知识和一定厚度的教育理论修养。《教学的模样》一书是一本短篇文章集，涉及核心素养、深度学习、跨学科学习、教学方式转变、师生关系等内容，呈现了作者对于我国教学实践和教学理论研究的观察、思考和回应。书中描绘了“促进学生发展”的理想教学模样，为教师提供了观察和理解复杂多变的教学实践的基本视角，对于教师超越课程与教学的种种争论，确立教学的立场和信心，开展真实而美好的教学实践，具有积极的指导价值。

      在阅读这本书的过程中，也让我不断反思自己的教学工作。在时代和教育的发展要求下，作为现代人的教师，应该进行深度学习，以提高学习的水平和施教的能力，在教育实践中实现专业成长。作为教师，要学会学习，学会思考。信息时代的到来，逼迫着教师从农耕时代的朴素的教学及传递的观念中走出来，从非此即彼的各种形式化的改革中走出来，重新认识教学的任务与功能，同时引发学生深度学习，帮助学生真正成为教学的主体。引起学生们的励志兴趣，使学习成为一件富有吸引力的事情，激发学生全身心地投入到有思想、有情感、有创造力的活动中。学生的深度学习不仅要“深”下去，还要“远”开来，要培养能够“继”往“开”来，创造美好未来生活的社会历史实践主体。

二、师生需要平等关系

      郭华教授在书中讲到：基础教育阶段教师与学生在年龄、知识、能力、见识等方面的不对称，以及教育所具有的部分强制性特征，很容易让教师产生师生“不平等”的错觉。我们必须承认师生确实“不对称”，这是教学发生的条件。一方面要认真对待学生，因为水平不足而提出的问题。另一方面也要认真对待学生对前人知识的质疑，因为学生虽然稚嫩，但他们所处时代的整体水平远比过去高。

        师生关系的平等是良好教学的条件。然而，平等师生关系的建立并不容易。师生平等的关键在教师，教师如何定位自己和学生在教学中的地位作用，决定着他以什么样的态度对待学生，只有将自己定位为学生学习和成长的引导者和帮助者。才不会把课堂变成“独角戏”，才能以平等的方式与学生合作交往，建立真实而平等的师生关系。

        “亲其师，信其道。”亘古不变的至理名言。六年级的学生正处于青春发育期的萌芽阶段，学生思想活跃，不易管理。如何走进学生内心，征得他们的信任，使他们安心学习我所教的课程，是我一直研究的课题。我首先尝试和学生建立平等对话。给他们讲能令人信服的道理，理解尊重他们。其次紧跟时代潮流。我会在讲授课本知识的同时，开拓学生视野，给他们讲述当下流行热门话题，还观看2022年感动中国十大杰出人物的视频，引发学生讨论，思考，拉进师生之间的距离，牢牢吸引学生上课的注意力，使学生逐渐接受老师，愿意听老师讲课。其三适当奖励鼓舞士气。此次期中考试前，我就给所教的六年级两个班学生承诺，两个班的语数总分第一名进行pk, 总分最高者得到一张电影票。没想到，上周五下午并列第一的两名女生来找我了，在征求她们意见的基础上，当即在美团上面购买了两张《长空之王》电影票 ，转发给班主任，还叮嘱家长一定安全护送学生到电影院观影。看着学生欣喜的表情，相信学生是开心的，而我也因为学生的开心而幸福。我感觉这次教育的目的达到了。这一定是一次难忘的观影经历。相信两个班的学生心灵一定会受到震撼，师生平等的关系的确有助于教学活动进行。

        阅读是一场没有终点的学习路程。学习是一个永恒的话题，教育是一个充满挑战和机遇的领域。《教学的模样》聚焦课堂的模样，聚焦教师的模样，聚焦学生的模样，同时通过这样的实践研究，从更长远的角度来审视我们的教育教学工作，实现教育的转型，实现从育“分”到育“人”的转变。对于教师树立教学的勇气和信心，开展真实而美好的教学实践，促进学生学习真正发生具有积极的指导价值，推荐大家阅读。

        其实幸福是一种感受。不同的人有不同的幸福观，能追求幸福的人一定是幸福的，做一名教师，我很幸福。