今天到三楼监考，三楼大厅的墙上贴了好多手抄报，关于《太空一日》的，可以看出，学生是费了一番心思，动了脑子认真做出来的。
有一个班，墙上挂着各科作业的检查表，小组的量化管理积分表，墙上张贴着期末考试每一科的目标分数及挑战对手。
有一个班，将自己班的课表单独做了出来，上面有孩子画的漫画和班级口号，墙上的粘钩上挂着整整齐齐的抹布和用夹子夹得整整齐齐的中学生校纪班规。
有一个班，有一个大书架，上面整整齐齐地陈列着许多名著和励志书目，可见班主任是一个热爱读书并倡导学生们读书的书香老师。
有一个班，自己架设的摄像头，班主任在手机上就可监看每节课以及开会时的纪律情况，以便随时处理。
有一个班，墙上张贴了一个树形的全家福，每个同学的照片都如树叶一般般悬挂在枝头，笑颜如花的脸庞充斥着青春和朝气。
…… ……
这每一个班不同的风貌其实也是班主任不同管理模式的外在表现。班级文化建设是一个长期积累、潜移默化的过程，它时时刻刻影响着每个学生的行为，同时它又需要在班级管理、学习、生活的时时事事中反复强调，不断矫正，不断积累，最终形成属于自己班级独特个性的班级文化。
首先，要为班级起一个响亮的名字，确定一个共同的价值追求，并确定班级目标，班主任可以为班级做寄语，提出期望。
其次，与全班同学共同商议，选出班训、班旗、班歌，并且设计一个班徽，在班内的活动或各种用品中采用。
把制度中的精华部分，以及班训、班徽、班歌、班旗等以醒目的标语、展牌或图片，精心设计并张贴、悬挂于班内，形成浓厚的教室文化氛围，让学生时时浸润于这种氛围之中。在每天的特殊时刻或重大活动、重大仪式时，吟诵班训、唱出班歌、树起班旗，从精神层面反复强化班级团队的共同价值追求，实现以文治班的班级文化建设！
最后，要把班级文化建设外显出来，表现在班级的室内布置上。让班级文化在教室中表现出来，为创建班级氛围增光添彩，创建良好积极的班级氛围。
比如可以从以下内容进行布置：
“光荣榜”，使班级里的同学你追我赶，争当“班级之星”！
“佳作赏析”，展示同学们优秀的绘画作品，用画作展示孩子们的内心世界！
“科学乐园”，展示同学们的优秀手作和科学小常识，激发学生学习科学的积极性，锻炼他们的动手能力！
“习作园林”，展示同学们的优秀习作，也许这里的才华横溢会铺就明日的作家之路呢！
“多彩生活”展示同学们关于传统节日的手抄报作品，小小的手抄报里，蕴藏着我国的传统文化！
“书法天地”展示同学们的书法作品，字如其人，一笔一划、认认真真地写字，字好心也静，就能更好的把心思用到学习上来！
“植物角”是同学们自己带来的绿植，要自己养护照顾，可以鼓励同学们热爱生活，热爱大自然，强化环境保护的意识！
“黑板报”更是可以利用起来，从内容上遵从学校安排的一些活动或者主题班会内容，形式不限，让同学们都能参与进来。当然要给“作业栏”留块儿地方，每天的作业就要靠它发挥作用了！
当然学校给班里设置的公示栏、通知栏等也都可以充分利用起来，展示班级的个性文化特色！
