这是一本后悔没有早点见到的好书。

在清淡如水的述说中，作者把自己对于亲子阅读的意见完整的表述了出来，虽然从结构上看，这样的表述大部分是个人性的，没有逻辑上的关系和架构，但由于同为父母，不免很快产生了共情。 

对于亲子共读，很少有父母不会去做，然而大部分都不知道如何做好，更有甚者，会直接以有声书去替代亲子阅读，觉得，不就是讲故事么，但在这几年的亲子阅读中，感觉更有价值的是和孩子坐在一起打开书，一起在故事里畅游的经过，孩子从阅读中学到了什么，一直都不是我关注的重点，而能够陪孩子一起做一件事，才是体验的核心所在。

幸福的是，在潜移默化中，孩子已经能够自己将一部分书讲述出来了，还主动的和daycare的小朋友们一起分享。在没有预料的情况下，还会主动地问我，这个字是啥，那个字是啥，甚至自己用小手指着书名一个字一个字的念出来。

惊喜虽然很多，但是看完这本书以后，却发现，其实，还是错过了一些，还是做错了一些。比如，在阅读的时候过于强调道德的观念，比如在阅读的时候没有抓住孩子的兴趣点，还比如在架构孩子想象世界的时候，没有用比喻句去帮助他，最重要的是，没有创造一个演的环境，让孩子能够深入的去理解故事中的环境。

家里的书很多，但和书里推荐一对比，发现大部分都没有，不过一来，阅读的开始，其实不分年龄，二来老二还在襁褓之中，还有一次机会。

希望我还能陪着我家的两只小鲸鱼一起遨游。

以下是读书笔记：

1. 原则和浅见 2

1.1. 在开始亲子共读前，你一定要认识到：你和孩子就要像亲密好友那样啦！在往后的日子里，你们的世界将渐行渐远，但这样互相倚靠着捧着书的时光，是足以让你们在岁月中安静驻足的基石。 2

1.2. 0-2岁的亲子共读，有自己无限无垠的好奇心，也有可以供它自由遨游的大海。为了和它共游，你要诱哄它 2

1.3. 在具体的阅读中，有三件事是可以在初次的亲子共读中进行的 2

1.3.1. 魔法A　找到孩子的兴趣点，在孩子专注力只有几分钟的婴幼儿期，让孩子时不时停下来凝视书页，是你在它心田里种下的一颗善因 2

1.3.2. 魔法B　不停重复，婴幼儿期的孩子，需要的书并不像你想象的那么多。他们更喜欢不断重复“那几个”，甚至“那一页”故事 2

1.3.3. 魔法C　快乐地接受失败，小宝宝们真的是一群小鲸鱼。如果他们不愿意游向你想去的岛屿，就一起漫无目的地浮游在大洋之上吧。比起看书，由孩子指引着享受世界，这样的时光更加珍贵。 2

1.4. 如果他们开始阅读，请做一个独立书架 2

1.5. 如果他开始享受阅读，请你老老实实读书上的字 2

1.5.1. 一岁半后的亲子共读必须是有意识的寻路之旅了 2

1.5.2. 一个字一个字老老实实地为两岁左右的宝宝读书上的字，就好像沿着前人留下的指航灯朝着岛屿前进。你的按图索骥，并不会遏制孩子的想象力。相反，在这段摸着石头过河的路上，你们会感到更胸有成竹。 2

1.6. 别急着朝前走，做个有意思的实验吧 2

1.6.1. 你可能知道你的宝宝最喜欢什么书——那么，哪几页会让他笑得最久？ 2

1.7. 用阅读把孩子真正的“孩子气”延续得更久一点 2

2.  资浅爸妈变成大胖鲸魔法种种 2

2.1. 别用你的手表计算阅读时间 2

2.1.1. 放弃对时间的计算，你会发现亲子共读变得更有趣，更适合婴儿们或长或短的注意力集中时间 2

2.2. 用大部分的亲切淹没小部分的陌生 2

2.2.1. 宝宝们对“重复阅读”的兴趣总是比较大，他们更愿意安心地走熟悉的路径 2

2.2.2. 有几个相对安全的“推出新书”的方式 2

2.2.3. 形容词、动词和比喻句的魔法 2

2.3. 除了魔法，还有命运，你永远不能保证弹无虚发，本本都是宝宝的爱 2

2.3.1. 首选获得国际大奖的绘本 2

2.3.2. 所有的推荐仅仅是推荐。没有人比你更了解你的孩子 2

2.3.3. 算好你的预算，接着——让自己忘记花了多少钱，放轻松 2

2.3.4. 不买太过超龄的书，不对自己荷包形成压力，别纠结“我必须买哪本绘本”这个问题 2

2.4. 放下绘本，闭上眼睛 2

2.4.1. 当你感到你们对某一绘本足够熟悉时，放下它，闭上眼睛，用想象力填充它。因为这个世界最终的支撑物，不是绘画，不是文字，不是所有的词汇，而是想象力和彼此之间爱的记忆 2

2.5. 为了孩子的自由，请先忘记你的道德感 2

2.5.1. 当亲子共读进入“有情节的故事”的阶段，对父母来说，这个添砖加瓦的过程更映射和突显着你的内心 2

2.5.2. 共读中，很多时候父母读给孩子的，不是“太少”了，而是“过多”了。我们是背负着过多道德和经验，背负着过多以往受到的欺骗、生活留下的怨言在读书 2

2.5.3. 亲子共读需要把道德评判降到最低。真正自然开阔的心灵不需要是非好坏的羁绊。 2

2.5.4. 只要有关“释放”（暗喻自由）、“犯错却得到接纳和爱”的内容，他们都会欢欣鼓舞地接受，大笑，产生共情。 2

2.6. 请做“田鼠阿佛”的家人 2

2.6.1. 几乎所有好绘本都不说教人生道理。它们津津乐道的多半是一段经历、一个过程、一个有趣的生活片段。 2

2.6.2. 所有绘本集合起来，却在告诉孩子：生命有千百条途径，你可以成为一只眼海盗，可以成为撑船摆渡的老伯，可以成为下大雨时咯咯叫的鸡，可以成为专吃月亮倒影的小鱼，可以成为高山上贫穷孤独的孩子，可以成为为吃一只鸡费尽周折浑身伤痕的狐狸……可无论你成为什么，生命充满奇趣，都值得你细细品味 2

2.6.3. 给孩子足够多的时间，放手让他自己去体验世界，去和世界万物交流。让他缓慢地，甚至屡次受挫地，按照自己的历程发现自我，发现美，也发现丑 2

2.7. 安东尼·布朗的秘密 2

2.7.1. 《我爸爸》这本书中，和爸爸形象有关的所有喻体都具体可感 2

2.7.2. 在《我妈妈》中，动物的比喻大幅缩减。相反，可以看到很多两岁以下孩子根本不理解的“社会角色名词 2

2.7.3. 对孩子多使用比喻句。但要让比喻句成为有根之水 2

2.8. 0-2岁婴幼儿亲子共读的失败之书 2

2.8.1. 二十二至二十四个月大，有充分阅读基础的孩子，可以放手共读有逻辑因果关系、有情节，并蕴含某种特定情感的读物了。 2

2.8.2. 不宜太长；不宜交织两种截然不同的事物的讲述 2

2.8.3. 不宜有必须留到文末才能解决的悬疑 2

2.8.4. 两岁以下孩子接触单页多图绘本，一定要非常慎重 2

2.8.5. 二十个月至两岁的婴幼儿们并非不能接受“有情节的绘本” 2

2.8.6. 购书计划如何避免失败 2

2.9. 《在森林里》：婴幼儿绘本中的《少年PI的奇幻漂流》 2

2.9.1. 它是一本能够不断被放大，且必须通过不停加入孩子亲身经历，用演绎来贯彻和巩固阅读的书。 2

2.9.2. 《在森林里》的第二个魔法，在这本书的最后一页，这一页，是最后的答案。但作者没有能力绘出它，因为每个人都有自己的回答。 2

2.9.3. 《在森林里》的第三个魔法，在于它是一个循环往复的开示。 2

2.10. 0-2岁婴幼儿专注力培养之己见 2

2.10.1. “专注力培养”规则和教程 2

2.11. 绘本中的“幻想王国” 2

2.11.1. 共读这些有“幻想场”的绘本是非常必要的 2

2.11.2. 如何和孩子共建幻想王国 2

3.  0-2岁亲子共读笔记的总结 2

3.1. 极限 2

3.1.1. 亲子共读是特别耗费精力和情感，比较花钱（相比而言），并且需要巨大的自信心与定见方能支撑前行的事 2

3.1.2. 如何突破极限？只要坚持读就行 2

3.2. 共识 2

3.2.1. 需要家人在精神上、时间上、住宅空间上，乃至经济上的认可和支持 2

3.3. 书目 2

3.3.1. 查考所有资料，再用自己的直觉和信心为孩子制订个人阅读计划——哪怕错漏百出 2

3.4. 书架的魔法 2

3.4.1. 三层书架，底下那层总放一些他看过的书，是他“蹲下身就可以追溯的过去”；伸长胳膊可至的那层，是他没读过的书，是他“努力一下就可以理解的未来”；与他视线平行的那层非常重要，这里放着他近期读的书，他走来走去时就可随时浏览、取阅。 2

3.5. 一本书的阅读步骤 2

3.5.1. 第一次阅读，快速把这本绘本读完。举个不恰当的比喻，就好像相亲第一次照面，先把对方情况大致介绍一番，让孩子心里有个底 2

3.5.2. 第二次阅读。对于“被接纳”的新绘本，会有“走入现实”的第二次阅读，也是重点阅读。也可以称之为“演+读”。 2

3.5.3. 第N次阅读。“联系现实”的阅读之后，这本绘本会浮现在孩子的心象之上。按孩子的要求，老老实实一字一句地读这本绘本。让孩子感受节奏、韵律和表达。 2

3.5.4. 重点词汇的解读 2

3.5.5. 抓住某本绘本的“特定时间”，某些绘本，它们有自己特定的阅读时间和阅读地点。比如平安夜坐在圣诞树下读《极地特快》 2

4.  绘本推荐 2

4.1. 小猫咪追月亮 和甘伯伯去游河 好饿的小蛇 开车出发系列7本 好脏的哈利 谁的自行车 打瞌睡的房子 楼上的外婆和楼下的外婆 小金鱼逃走了 宝宝创意大发现 月亮，你好吗 晚安，大猩猩 菲菲生气了 罗伯生气了 宫西达也系列 小熊不刷牙 星期二洗发日 彩虹色的花 是谁嗯嗯在我的头上 有个老婆婆吞了一只苍蝇 晚安，工地上的车 蹦！ 我的爸爸叫焦尼 月亮的味道 睡觉去，小怪物！ 点点点 噗～噗～噗 走开，绿色大怪物！ 小黑鱼 布朗家的天才宝宝 逃家小兔 两列小火车 森林大会 第五个 鳄鱼怕怕牙医怕怕 红豆与菲比 小塞尔采蓝莓 强强的月亮 魔奇魔奇树 月光男孩 圆圆的月亮 你看起来好像很好吃 脸，脸，各种各样的脸 夜色下的小屋 母鸡萝丝去散步 我们要去捉狗熊 亲爱的小鱼 2

5.  『骑鲸之旅』之父母篇 2

5.1. 重视父母的阅读 2

5.1.1. 1.看闲书 2

5.1.2. 2.带着“功利心”读书 2

5.1.3. 3.“远虑近忧”都要看 2

5.2. “自我阅读”的书单 2

5.2.1. 童书：指绘本和以童话为主的大量儿童文学作品 2

5.2.2. 心理学书籍：从浅白渐趋艰深，关于回溯、了解、预测个体行为和心理的科学的那部分书籍 2

5.2.3. 人物传记：那些叙述个体人生片段或全景，将成败据实以告的书。 2

5.2.4. 科普读物：多阅读“为什么是这样的”的书 2

1. 原则和浅见

1.1. 在开始亲子共读前，你一定要认识到：你和孩子就要像亲密好友那样啦！在往后的日子里，你们的世界将渐行渐远，但这样互相倚靠着捧着书的时光，是足以让你们在岁月中安静驻足的基石。

1.2. 0-2岁的亲子共读，有自己无限无垠的好奇心，也有可以供它自由遨游的大海。为了和它共游，你要诱哄它

1.3. 在具体的阅读中，有三件事是可以在初次的亲子共读中进行的

1.3.1. 魔法A　找到孩子的兴趣点，在孩子专注力只有几分钟的婴幼儿期，让孩子时不时停下来凝视书页，是你在它心田里种下的一颗善因

1.3.2. 魔法B　不停重复，婴幼儿期的孩子，需要的书并不像你想象的那么多。他们更喜欢不断重复“那几个”，甚至“那一页”故事

1.3.3. 魔法C　快乐地接受失败，小宝宝们真的是一群小鲸鱼。如果他们不愿意游向你想去的岛屿，就一起漫无目的地浮游在大洋之上吧。比起看书，由孩子指引着享受世界，这样的时光更加珍贵。

1.4. 如果他们开始阅读，请做一个独立书架

1.5. 如果他开始享受阅读，请你老老实实读书上的字

1.5.1. 一岁半后的亲子共读必须是有意识的寻路之旅了

1.5.2. 一个字一个字老老实实地为两岁左右的宝宝读书上的字，就好像沿着前人留下的指航灯朝着岛屿前进。你的按图索骥，并不会遏制孩子的想象力。相反，在这段摸着石头过河的路上，你们会感到更胸有成竹。

1.6. 别急着朝前走，做个有意思的实验吧

1.6.1. 你可能知道你的宝宝最喜欢什么书——那么，哪几页会让他笑得最久？

1.7. 用阅读把孩子真正的“孩子气”延续得更久一点

2. 资浅爸妈变成大胖鲸魔法种种

2.1. 别用你的手表计算阅读时间

2.1.1. 放弃对时间的计算，你会发现亲子共读变得更有趣，更适合婴儿们或长或短的注意力集中时间

2.2. 用大部分的亲切淹没小部分的陌生

2.2.1. 宝宝们对“重复阅读”的兴趣总是比较大，他们更愿意安心地走熟悉的路径

2.2.2. 有几个相对安全的“推出新书”的方式

2.2.2.1. 在他最安静、最敞开心扉的时候引入新故事

2.2.2.2. 相关阅读——“淹没”。这个方法适用于稍有阅读基础的婴幼儿

2.2.3. 形容词、动词和比喻句的魔法

2.2.3.1. 珍视那些形容词，当形容词降落在宝宝们的心田，他们的世界就有颜色了。他们掌握的形容词越多，描绘世界的能力就越强，而他们和世界的关系也就越亲密。

2.2.3.2. 绘本里很多动词不是写出来的，而是画出来的。“演”绘本是个很好的办法。

2.2.3.3. 对宝宝来说，大人的比喻句可是神来之笔，是缩略的绘本，让他们从自己可见、可感、可视之物大踏步跨向他们未知的世界。多用比喻句，这是涂抹在宝宝们幻想王国的浓厚色彩。

2.3. 除了魔法，还有命运，你永远不能保证弹无虚发，本本都是宝宝的爱

2.3.1. 首选获得国际大奖的绘本

2.3.2. 所有的推荐仅仅是推荐。没有人比你更了解你的孩子

2.3.3. 算好你的预算，接着——让自己忘记花了多少钱，放轻松

2.3.4. 不买太过超龄的书，不对自己荷包形成压力，别纠结“我必须买哪本绘本”这个问题

2.4. 放下绘本，闭上眼睛

2.4.1. 当你感到你们对某一绘本足够熟悉时，放下它，闭上眼睛，用想象力填充它。因为这个世界最终的支撑物，不是绘画，不是文字，不是所有的词汇，而是想象力和彼此之间爱的记忆

2.5. 为了孩子的自由，请先忘记你的道德感

2.5.1. 当亲子共读进入“有情节的故事”的阶段，对父母来说，这个添砖加瓦的过程更映射和突显着你的内心

2.5.2. 共读中，很多时候父母读给孩子的，不是“太少”了，而是“过多”了。我们是背负着过多道德和经验，背负着过多以往受到的欺骗、生活留下的怨言在读书

2.5.3. 亲子共读需要把道德评判降到最低。真正自然开阔的心灵不需要是非好坏的羁绊。

2.5.4. 只要有关“释放”（暗喻自由）、“犯错却得到接纳和爱”的内容，他们都会欢欣鼓舞地接受，大笑，产生共情。

2.6. 请做“田鼠阿佛”的家人

2.6.1. 几乎所有好绘本都不说教人生道理。它们津津乐道的多半是一段经历、一个过程、一个有趣的生活片段。

2.6.2. 所有绘本集合起来，却在告诉孩子：生命有千百条途径，你可以成为一只眼海盗，可以成为撑船摆渡的老伯，可以成为下大雨时咯咯叫的鸡，可以成为专吃月亮倒影的小鱼，可以成为高山上贫穷孤独的孩子，可以成为为吃一只鸡费尽周折浑身伤痕的狐狸……可无论你成为什么，生命充满奇趣，都值得你细细品味

2.6.3. 给孩子足够多的时间，放手让他自己去体验世界，去和世界万物交流。让他缓慢地，甚至屡次受挫地，按照自己的历程发现自我，发现美，也发现丑

2.7. 安东尼·布朗的秘密

2.7.1. 《我爸爸》这本书中，和爸爸形象有关的所有喻体都具体可感

2.7.2. 在《我妈妈》中，动物的比喻大幅缩减。相反，可以看到很多两岁以下孩子根本不理解的“社会角色名词

2.7.3. 对孩子多使用比喻句。但要让比喻句成为有根之水

2.8. 0-2岁婴幼儿亲子共读的失败之书

2.8.1. 二十二至二十四个月大，有充分阅读基础的孩子，可以放手共读有逻辑因果关系、有情节，并蕴含某种特定情感的读物了。

2.8.2. 不宜太长；不宜交织两种截然不同的事物的讲述

2.8.3. 不宜有必须留到文末才能解决的悬疑

2.8.4. 两岁以下孩子接触单页多图绘本，一定要非常慎重

2.8.4.1. 两岁前的孩子没有建立“图像从上到下，从左到右建立时间和逻辑关系”的阅读概念

2.8.5. 二十个月至两岁的婴幼儿们并非不能接受“有情节的绘本”

2.8.6. 购书计划如何避免失败

2.8.6.1. 购书准备工作一定要做。它起码保证你60%以上的成功率

2.8.6.2. 尽量避免买套书或绘本作家作品集。

2.8.6.3. 压制自己的攀比心

2.8.6.4. 在亲子共读中，“失败”远比“我孩子读了多少书”荣耀千倍

2.9. 《在森林里》：婴幼儿绘本中的《少年PI的奇幻漂流》

2.9.1. 它是一本能够不断被放大，且必须通过不停加入孩子亲身经历，用演绎来贯彻和巩固阅读的书。

2.9.2. 《在森林里》的第二个魔法，在这本书的最后一页，这一页，是最后的答案。但作者没有能力绘出它，因为每个人都有自己的回答。

2.9.3. 《在森林里》的第三个魔法，在于它是一个循环往复的开示。

2.10. 0-2岁婴幼儿专注力培养之己见

2.10.1. “专注力培养”规则和教程

2.10.1.1. 1.当孩子全神贯注沉浸在自己喜欢做的事情中时，不打扰——这就是你们专注力的共同修习。

2.10.1.2. 2.共读时——哪怕是进行共读的表演、嬉闹等活动时，尽量圈定参与人数，从头到尾不加入其他人。使每一个过程善始善终，这也是专注力的修习。

2.10.1.3. 3.不要在意时间。你会发现，专注本来就与时间、流言、外部环境是死敌。如果你要求孩子专注，就放弃对“哎呀时间快到了你快点”“哎呀别人都做到了你怎么还没做完”“人都走光了我们不能再待下去了”的执着。平时全身心投入，关键时刻才能呼唤专注力的加持。

2.10.1.4. 4.不要把专注力限定在某个方面。

2.11. 绘本中的“幻想王国”

2.11.1. 共读这些有“幻想场”的绘本是非常必要的

2.11.1.1. 它为孩子们提供了“延展性描述幻想事物”的叙述范本

2.11.1.2. 对我们而言，这些绘本让初为父母的我们开始学习如何尊重、承认幻想王国，并学着如何经由“通道”，一窥这些幼小心灵之内的广袤的宇宙。

2.11.2. 如何和孩子共建幻想王国

2.11.2.1. 1.可以“多使用比喻句”。

2.11.2.1.1. 比喻句有如立柱，它们是支撑幻想王国的宏大基石

2.11.2.2. 2.可以“演”

2.11.2.3. 3.可以说：“我想听听你怎么想的……”

2.11.2.4. 4.不宜和他过多谈论宗教

3. 0-2岁亲子共读笔记的总结

3.1. 极限

3.1.1. 亲子共读是特别耗费精力和情感，比较花钱（相比而言），并且需要巨大的自信心与定见方能支撑前行的事

3.1.2. 如何突破极限？只要坚持读就行

3.2. 共识

3.2.1. 需要家人在精神上、时间上、住宅空间上，乃至经济上的认可和支持

3.2.1.1. 分享绘本带来的爱

3.2.1.2. 分享绘本带来的成长

3.2.1.3. 邀请家人参与共读

3.3. 书目

3.3.1. 查考所有资料，再用自己的直觉和信心为孩子制订个人阅读计划——哪怕错漏百出

3.4. 书架的魔法

3.4.1. 三层书架，底下那层总放一些他看过的书，是他“蹲下身就可以追溯的过去”；伸长胳膊可至的那层，是他没读过的书，是他“努力一下就可以理解的未来”；与他视线平行的那层非常重要，这里放着他近期读的书，他走来走去时就可随时浏览、取阅。

3.5. 一本书的阅读步骤

3.5.1. 第一次阅读，快速把这本绘本读完。举个不恰当的比喻，就好像相亲第一次照面，先把对方情况大致介绍一番，让孩子心里有个底

3.5.2. 第二次阅读。对于“被接纳”的新绘本，会有“走入现实”的第二次阅读，也是重点阅读。也可以称之为“演+读”。

3.5.3. 第N次阅读。“联系现实”的阅读之后，这本绘本会浮现在孩子的心象之上。按孩子的要求，老老实实一字一句地读这本绘本。让孩子感受节奏、韵律和表达。

3.5.4. 重点词汇的解读

3.5.5. 抓住某本绘本的“特定时间”，某些绘本，它们有自己特定的阅读时间和阅读地点。比如平安夜坐在圣诞树下读《极地特快》

4. 绘本推荐

4.1. 小猫咪追月亮 和甘伯伯去游河 好饿的小蛇 开车出发系列7本 好脏的哈利 谁的自行车 打瞌睡的房子 楼上的外婆和楼下的外婆 小金鱼逃走了 宝宝创意大发现 月亮，你好吗 晚安，大猩猩 菲菲生气了 罗伯生气了 宫西达也系列 小熊不刷牙 星期二洗发日 彩虹色的花 是谁嗯嗯在我的头上 有个老婆婆吞了一只苍蝇 晚安，工地上的车 蹦！ 我的爸爸叫焦尼 月亮的味道 睡觉去，小怪物！ 点点点 噗～噗～噗 走开，绿色大怪物！ 小黑鱼 布朗家的天才宝宝 逃家小兔 两列小火车 森林大会 第五个 鳄鱼怕怕牙医怕怕 红豆与菲比 小塞尔采蓝莓 强强的月亮 魔奇魔奇树 月光男孩 圆圆的月亮 你看起来好像很好吃 脸，脸，各种各样的脸 夜色下的小屋 母鸡萝丝去散步 我们要去捉狗熊 亲爱的小鱼

5. 『骑鲸之旅』之父母篇

5.1. 重视父母的阅读

5.1.1. 1.看闲书

5.1.2. 2.带着“功利心”读书

5.1.3. 3.“远虑近忧”都要看

5.2. “自我阅读”的书单

5.2.1. 童书：指绘本和以童话为主的大量儿童文学作品

5.2.2. 心理学书籍：从浅白渐趋艰深，关于回溯、了解、预测个体行为和心理的科学的那部分书籍

5.2.3. 人物传记：那些叙述个体人生片段或全景，将成败据实以告的书。

5.2.4. 科普读物：多阅读“为什么是这样的”的书