第一次看到《说文解字》这本字典时，说心里话，我心里直发怵，篆书加繁体，本宫几乎成为文盲了。就出版说明和字典的序，老师就带我们读了好几节课。
《说文解字》是我们中国第一本字典，收录了9353个汉字，另异体字1163个，是东汉的许慎于公元100年撰写的。老师讲这块时，我浮想联翩，一个一千九百多年前的古人，在当时经济条件极为落后的古代，他坐在煤油灯下，一个又一个地校对，在竹简上一个又一个地刻写。当时环境的艰苦和许慎的顽强的意志力着实是我难以想象的。心生佩服之意时，也不由得为自己感到汗颜。
如今再回想，当时最大的困难是书上都是繁体字，我们这一代人，几乎都是学习简体字的，而且，我们小的时候，毛笔字课程也已经不那么重要了，我们几乎没有用毛笔写过字。因此，大家对于繁体字认识，首先就觉得很难，有些还真的猜不出来到底是什么字，什么意思。因此，苦恼了有段时间。
不过，老师带领着读的时候，我们就在书的一侧写着对应的简体字。渐渐地，不要写的简体字没那么多了，再后来，几乎都没有写简体字了。序言里的内容基本上，我们已经可以看懂了。这时候的我们其实没有意识到自己的提升和进步的，当然，这么微弱的进步，大家也很难能够看到。
不过，好在大家都还比较好学，基本都在坚持。作业虽然刚开始写的很不好，但我们都能够坚持写篆书和繁体字的作业。
印象最深刻的两个字的讲解便是焦老师的名字。
焦老师是西科大退休老教授，名为焦阳。
还记得6月15之前的一次教研，请到了焦老师，他来给我们讲他的名字：
我叫焦阳，隹火焦，阜昜阳。
我们瞬间愣场，真的不知道老师在说什么。
在我们的印象中，小学老师如果教这两个字，肯定会说：同学们，看，焦是上下结构，上面是住多一横，下面是四点底。 阳，左右结构，左边是左耳旁，右边是个日。
不能说我们的老师就一定说的是错误的，但是，我们对于这两个汉字的认识也就只能到这个程度了。我们的老祖宗在造字时，对于每个汉字都有很好的诠释的。其实每个偏旁部首都能算作是一个汉字，因为它们都是音形义的结合体。
我们现在学习的都是简化汉字，这是上个世纪50年代，新中国成立后为了快速扫盲，国家推行的简化，不能说简化汉字没有一点作用，最起码在当时还是很有作用的，促使很多人快速认识和写出一些汉字。不过，六七十年过去了，中国现在的发展，文明程度已经远远超过刚建国了。
全世界范围内，语言和文字消失的现象比比皆是。因此，对于更好地传承和发扬我们的汉字文化，我个人认为很有必要识繁写简。繁体字是老祖宗的智慧的结晶，每个偏旁都有意义，简化后基本看不到汉字原本的意思。比如老师的名字，焦，从隹从火，是个会意字，隹即是短尾鸟，火烧短尾鸟，就有了焦之意义。阳，从阜昜声，是个形声字，阜就是土丘的意思。太阳照到土丘的高处明亮，即为阳。中国人讲究阴阳之说。地理上山南水北为阳。而我们陕西有个地方名为咸阳。在古汉语当中，咸是都，全部的意思。而咸阳这个地方在九嵕山之南，渭水之北，因此成为咸阳。
我想如果，我们现在的老师都能从每个汉字的本源教给孩子们汉字原本的意义，那么孩子对于汉字字形的把握肯定也会准确很多，对于词语、成语的理解也会更容易和准确吧！
初见
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