取消职称评审，让教师更像老师

说实话，在最初确立职称评审制度时，其初衷是好的，目的在于提高教师的工作积极性，更好地促进教学。但是职称评聘制度实行了几十年之后，其诟病也显现了出来。就像是一个病人，该进行检查，救治的时候了。因为现在的教师职称评定已经变味了，现在为了评职称有的老师是消尖了脑袋的一个劲的“经营”，发表在核心期刊上的文章是自己花大价钱买的。课题是别人做的，是借鉴来的舶来品。有的学校想突出中层或者领导的地位，于是通过自己内部制定的政策来为评职称的老师助力，目的就是让学校的这些“有功之臣”胜出。可是这样推出的参加市里评职称的老师，并不“硬气”。因为自己学校的评审条件与市里，省里的评审条件根本不一致，再想胜出就不是那么容易了。所以又有的老师只是把精力用在了去想法当中层上，去做一些与教学无关的事情，这样就影响了教学成绩，教学效果并不好。而那些没有心思在这些条条款款上“努力”的老师，那些一心耕耘在教学一线的老师，职称却与他们无缘，只能是看着别人评职称，只能是年年陪跑，甚至是连陪跑的机会都没有。而且职称要求必须从事过班主任工作5年以上。对一般的学校来说，四五十班级，也就是四五十个班主任，那么那些没有从事班主任的老师，才是大多数。他们只能是被卡在评选职称的外围，注定与职称无缘。同时，在国家二胎政策放开之后，女教师在接连怀孕，生子，哺乳期，甚至是孩子读小学之前，是无法从事班主任工作的。对这个群体来说，职称的事情只能再放放，以后再说。即使她们的教学成绩再优秀，也是没用的。高级职称对一个学校来说，名额是有限的，集中在哪一个群体的身上？学校的管理层，年龄大的老教师。对年轻教师来说，只能是熬，只能是好好钻营。但是，有些老教师在评上高级职称后，就华丽转身，去做教辅工作了。职称都评上了，人生没有奔头了，为何不轻轻松松呢？尊师重教是中华民族的优良传统，教师是辛勤的园丁，是燃烧自己的蜡烛。那么教师评职称的苦，又有多少人知道呢？现在中级与高级职称之间，相差工资在七八百左右。关键是不仅仅是每个月的工资，还有其它方面的辐射，比如精神文明奖，取暖补贴，绩效工资等等，都与职称挂钩。国外教师有评职称一说吗？大多数国家是没有的，而他们国家的教师的教学积极性还是很高的，教师待遇也不错。在日本教师的工资折合人民币是四五十万元，生活不错。而美国教师工资属于中等水平，大概每年54000美元到55000美元左右，而其国家的公务员比教师相对低一些。在澳大利亚，教师也没有职称方面的区别，想拿到最高级别的工资，工作八九年就可以了，其工资会超过全国整体工种的平均薪酬水准。国内现在的职称评聘带来的弊病很多，严重影响了初级职称的年轻教师的积极性，他们在工作岗位上，工作十几年，甚至是二十年都拿不到高级职称，同工不同酬，走到了死胡同了，该纠错了。综上中小学教师的职称评聘是否应该存在呢？是否应该像中科院院士沈岩建议的那样，直接取消呢？你怎么认为的呢？欢迎大家留言。