本文是小猫的第10篇原创文章
作者|小猫
插图|网络
幸福家的课程进行到第三天，也从读懂孩子、有效沟通，到了提高情商，对现代人而言 ，情商是一个关注度过高的话题，我就是情商极低，屡屡被低至负数的情商搞的灰头土脸。
当然我也知道对成人而言，提高情商是一个艰难的过程，所以并不十分纠结。但是对与孩子相处时，总是慢半拍的情商空缺，还是希望在幸福家的课堂找到一些切实可行的方法。
今天课程上的一个视频，给我情绪上很大触动。
1.****残酷的分离
视频讲述一个父母北上打工，不得不与10岁左右的儿子告别的场景。
过完春节，短暂的相聚之后，又要分别。可是儿子只想跟爸爸妈妈待在一起，爸爸妈妈却不得不为了生存远走他乡。
儿子与妈妈难舍难分，也不得不踏上北上的汽车。只是妈妈没有想到，儿子把他毛衣上的线头拴在了她的袋子上，妈妈走着，儿子毛衣上的线就一直被拆着。妈妈每远走一步，儿子身上的线就少了一点，心就空荡了一些。
还好，妈妈发现了这条毛线，她反身跑回来，紧紧的抱住孩子，母子的泪汇在一起，心再次贴在一起。
可是，车子不等人，爸爸不得不残忍的把妈妈拖走，看着妈妈死命的挣扎，孩子拼命的追赶，我的泪像溪流一样汩汩流淌，这场景太过“惨烈”，让人无法直视。
这样的画面，不同的人看到不同的点，而我从中看见了孩子出生之后漫长的分离过程，同样惨烈，或者说有过之而无不及。
当视频中的孩子说，我不要玩具，只要跟爸爸妈妈在一起；
我不要好看的衣服，只要妈妈留下来陪我；
我不要读大学，只要跟爸妈在一起。
这份对父爱母爱的渴望，对被抛弃的恐惧，对365天见不到爸爸妈妈的慌张，对孤独的害怕，让我眼前闪现出和孩子分离的种种画面。视频中孩子的声声呼唤，分明就是儿子不曾对我发出的呐喊。
2.****惊恐无助的分离
看着视频中孩子无奈和难过的脸，想起和儿子三次极为重要的分离。
第一次，是儿子14个月断奶。
从未和妈妈分开过的儿子，被爸爸和奶奶带到几百公里外的地方，白天爸爸不在，只能和不会说普通话的奶奶待在一起。白天一整天，孩子见不到第三个人。
每到下午下班，隔壁邻居家的叔叔阿姨回来，儿子只要一听到动静，就拼命地爬过去，强烈地要求抱抱，要跟他们说说话。
开始人家还会给一点善意，但是过了几天，就没有好脸色了。毕竟上了一天班，回家就想好好休息。于是他们再下班，赶紧把门关上。
不敢想象那么幼小的他，是怎么度过那样的20天的，也不知道他承受了怎样的煎熬，怀着怎样的恐惧、焦虑，想着孩子的艰难，心如刀绞。
第二次，是断奶之后回老家的10个月。断了奶之后，儿子回到了我身边，我不知道这已经对他造成了巨大创伤，更不知道创伤的程度。
不巧的是，由于积劳成疾，我病倒，不得已，妈妈把孩子带回老家，这一分别就是10个月。
为了解相思之苦，我每月回老家看一次。每一次孩子看见我回去，都欢天喜地。每一次分离，都上演一次生离死别。
为了躲开分离的艰难，我选择在孩子睡着或者被带出门的时候离开。这直接导致孩子只要看见我就不敢离开，他怕一个转身，妈妈就消失了。
现在才明白，那对孩子的伤害有多大，对孩子安全感的摧残有空无情。
第三次，由于工作原因，我出差几个月，孩子处于无人照顾的境地。
孩子上幼儿园后，我因为工作原因，出差几个月。家里没有人带，请妹妹的婆婆帮忙照顾。
可是孩子的变化，却让我心碎，他在幼儿园里，不跟任何人交流，一个人躲在角落里，卷缩成一团。
他不敢跟任何人说话，不跟小朋友玩耍，不敢表达自己的感受和想法，他变得越来越敏感，越来越胆小，越来越缺乏安全感，也越来越害怕妈妈离开。
3.****艰难的亲子时光
隐隐地感觉到孩子的不对劲，但是不知道从何入手，也不知道该怎么跟孩子相处。我只是本能地紧紧抱着他，尽可能地陪伴他。
无法想象，那些事实上被抛弃的日子，那些孤立无援的难熬时光，那些冰冷的分分秒秒，他是怎么度过的，他的内心经历了怎样的过程，对他带来怎样的影响。
日常能够感受到孩子的变化，感受到他对黑夜的恐惧，不敢睡觉，害怕魔鬼来抓他；感受到他安全感的匮乏，妈妈一离开，他就害怕的到处寻找；对周围环境的不信任，不敢轻易相信身边的人；对学习的抗拒，觉得学习没有意义.....
尽管我一直一直都想做一个好妈妈，却还是让孩子伤痕累累，不知偷偷流了多少泪，也不知有多少愧疚和自责，越是想给，却越给不出，越是小心翼翼，越是错误百出......
似乎在错误的路上一去不返。
那些心碎心伤，那些艰难惆怅，那些泪水汪洋，在今天突然发现，不仅仅是为自己，也是为孩子，为自己的无能为力，为孩子承受的伤与痛。
后来学习心理学慢慢明白，尊重过往，接纳现实，是改变开始的第一步。道理明白了，但化为心里的信念并落实到行动中，却难上加难。
4.****接纳已经发生的事实
今天的课上，宋晓冬老师告诉我们：
当妈妈们在反思过往，对孩子产生愧疚。但是能量层级里，愧疚是最低的，所以，愧疚对孩子不但没有帮助，还会造成进一步的伤害。
因为你一旦感觉愧疚就会想去补偿，孩子是能够感受到的，孩子很可能会以这个为条件，感觉得你怎么做都不够，形成一种反向控制，对孩子的成长更加不利。
我们可以看到愧疚的正面意义，它提醒我们，在当时的情况下，我们做到了自己力所能及范围内做好的。
面对孩子，只要我们做到了，在任何情况下，都做到了自己能力范围内最好的，就可以问心无愧。
可能我们以前真的给孩子造成了伤害，但是，请你放下来。
如果你的孩子受到了创伤，那是孩子的人生功课，不是你的问题，因为你做到了自己所能做到的最好的。
因为只有放下，才能更清楚的看见真实的孩子，才能有更多的空间去思考和学习。我们愿意去改变，去学习，让自己变的更好，给孩子更高质量的陪伴。
这段话，伴着晓冬老师轻柔温婉的声音，浸润心田，一份释然从心底缓缓升起。
正如晓冬老师所言，即使回到当初，我还是那个没有成长的自己，还是会做出当时的决定，孩子还是会受到伤害。
而我也确实尽到了自己的最大努力，我可以问心无愧，只是要加快学习的速度，提高进步的水平，更快的适应孩子成长的需要。
以幸福家课堂的一句话结束今天的文章:
孩子成长的过程，是与父母不断分离的过程，往往并非孩子不能承受分离焦虑，而是父母内在的焦虑导致不能放手。
离而不分，提高孩子的适应力，预留借力的客体，帮助孩子面对分离，可以是玩具、相片、礼物等于父母有关联的物品等。
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