20220618认证班导图课

第26课学习收获➕安安

规划的四大步骤：头脑风暴、断舍离、优化以及书面承诺。

本节课挖掘了断舍离中四个环节背后的意义。这也是自己不曾思考过的。为何分类？是为了让类别更加丰富。为何补充？是为了让全局更加丰满。为何进行删减，只留三个？一方面是为了早日达成目标，同时也为了看出自己本身存在的问题，因为在这个过程当中，很容易高估自己。为何要确定优先级？其实就体现的是一种长期主义和匠心精神。

最后主要学习如何优化计划。对照这些原则，通过我对我自己规划评估。发现了自己的计划，为何总是不能善是善终的原因。

第一：笼统，宽泛，不具体。

第二、不好量化。

第三，没有明确的截止时间和投入时间。

    表述出来的目标，基本上就是很模糊的，无法指导具体的行动。因此很难执行下去，更难出结果。有了兔兔老师的引领，在自己最薄弱的环节，建立合理规划的意识，训练优化的思维，一点点突破，让导图来服务生活与工作。

20220611认证班导图课

第26课学习收获

收获一：思维发散的训练不是目的，而是训练冲开思维的一种路径，最终要通过分类，筛选，收敛确认最佳方案。这才是与实际结合的一个点。

收获二：先放后收

  在制定计划的时候，首要的一点是不设限，然后通过头脑风暴的方式打开自己的思维的闸门，让意识的洪流畅通无阻。但是我提前设置好了几个方面，所以在头脑风暴的过程当中，导致了健康和突破方面的遗漏，以后要避免。确定好这些计划，要进行一番断舍离，也就是放一放。经过分类补充，删减和最终优先级的确定，我认为优先级确定这件事情是最难的，因为很难做到真正的断舍离，不知道自己内心真正想要的是什么。当然也只有确定了这个优先级，才能达到内心真正的平和。也特别感恩老师，把我们的时间抓取在这里，防止我们用更多的时间去触碰那碰都不要碰的15件事情。有意思的事，我现在已经开始好奇那15件事情是什么啦，说明自己内心真的是非常不坚定，需要兔兔老师这块强大的磁石把我固定在这里。

20220605认证班导图课

第25课学习收获

    这节课我听的是回放，感觉回放过明显没有直播课那么专注。但内容依然是非常的具有划时代意义，把导图课与解决具体问题结合起来，通过训练一个思维的框架，抓取解决问题的思路。PS：这个真的好难！

我的现状是知道问题，总是会卡该如何解决这里，因为畏难情绪和思维的惰性，不知道该从何入手，或者不想触碰这块硬骨头。所以在解决学生问题，解决孩子身上的问题，都感觉没有方向，没有力量。甚至老师举得例子我就正在经历而自己依然觉得茫然。今天老师教给了我们一个解决问题的思维框架和维度，像是交给我们一把开山的力斧。跟我刚开始接触导图课训练思维的感觉是一样的。感觉目前我们应该是用斧子一点点在在艰难地抠些。老师呢像是一个巨人，拿着她的大板斧，一斧劈下去，开出一天通天大道，问题背后的答案一览无余，相当大手笔！

接下来，就要拿学生和孩子来练练手，尤其是最近的小宝，各种毛病，原来是用来升级老母亲维度的，也是空性的吧，乘着问题，成就非凡，但愿我能早日练就火眼金睛，加油！

20220528认证班导图课

第24课学习收获

    导图训练前期主要是化繁为简，这节课进行了方向性的改变，进入发散思维的针对性训练。

    游泳圈的案例，看到自己水平思维可以在短时间内触发一部分，但也主要是从笔的方面出发，没有触发到写名字的用途，从而到选笔要用记号笔这样油性的笔避免过水后被水洗掉；同时也没思考到可能会在全校性的使用的范围。发散思维解决问题的功能没有被自己深入地挖掘出来。不过经过这样的训练，播下了一种思维方式的种子，有了一个方向。

      借由《愚公移山》这个故事，通过5w实战提问法，由一点向多个点发散更多的问题，引发出一系列的新的问题，在这里看到自己有一定的创新能力和思辨能力，但是从而知识体系的严谨性，深度思维逻辑关联性还不够。所以还很难达到终极思维习惯~不盲从权威和所谓的真理。

  生活其实就是最好的训练场，训练发散思维，多角度思考问题，改变被动接收信息的习性，提升解决问题的能力。

20220521认证班导图课

第23课学习收获

今天老师的灵魂拷问，正好是我这段时间思考的问题:

①有多少人能够沉淀下来，愿意花时间去修炼思维的肌肉;有多少人愿意做长期主义者?

②自己没有突破的根源在哪里?

缺乏深入的思考，就是老师所说的不求甚解，差不多就可以了，其实这种一知半解比不知道更可怕，因为它容易造成一种麻麻痹意识，让人产生小富即安，浅尝辄止，不能取得实质性的突破。

    长期主义这方面，我是做好了充分的心理准备，要和老师一起学导图。前天也在想为什么有些人不愿意看中医，是因为中医的望闻的切非常细致。关注的点可能涉及一个人生活的方方面面，对于急功近利者来说，可愿西医、让他们用短平快的方式，省去自己被追问，以及这中间在量配合的问题：网诊更考验求医者及家属，因为要不断地每隔一两个小时切脉，看舌象，反馈信息，医生换药方，自己再配合熬制，一般没有多人能够坚持去做，除非认知上的高度契合。能沉淀下来去学习中医的也就更少了。这跟眼前浮躁的风气和人心有很大关系，短时间看不到所谓的成功，很快就舍弃。所以身边包括自己有时候会急功近利，如果不是遇到兔兔老师，遇到邹老师，我依然会在功利主义的圈子里瞎转悠。

能够沉淀下来学习，想要取得突破被，必须须有求甚解的精神，兔兔老师在导图、育儿、亲子方方面面的成就，跟她这个宝贵的品质非常相关。我的中医老师也是在对很多传承下来的中医理论有了自己的质疑，并且深挖，才发现了一套合乎逻辑的人体模型，把理论还原到人体，把病的来龙去分析得清清楚楚。所以才会出现，即便是有些学员也能够套用这套体系，在疫情期间轻松地治愈新冠患者情况。

求甚解这种意识的建立，并且真正能够解出来，还需要不断修炼。因为有时候我们也想知道这个解是什么，但是受思维广度、深度的限制，还是很难找到根本。就需要坚定长期主义的精神，跟随老师扎实学习是我最明智的投资。

20220514

认证班导图课 第 22课收获

底层原理：为何名词优先？

以往只是机械的说出关键词抓取的方向～～名词优先，但没有认真的思考，为何要以名词优先，经过老师的指引发现了名词类的词更具体形象，符合大脑的习性。

具体名词与抽象名词的使用

根据导图目的进行选取：具体名词适用于记忆类导图，最好选取原文中的名词；抽象名词可用于信息、资料和物品的整理，适用于分析类的导图。

动词关键词的使用

动词作为关键词更适用于计划实施类的导图。因为动词能够支撑名词主导行动，让行动更具体，能够真正落地主导。

关键词抓取新方法：有发有收

通过小标题或者关键句，直接能够找到大类的关键词，像是拉网的几根关键的绳子。这样的话更有方向，速度又会更快。

学贵有疑的精神

  在学习中要有质疑的精神。质疑代表深入的思考，飞扬的两次质疑并且准确地表达出来，让我看到她深入思考的精神。我昨天也感觉严寒与云不太能够构成因果关系，但只是一念而过，没有进一步思考应该是什么关系。

20220507

认证班导图课第21课收获

这节课对我来说是认知升级的节点：

通过向下深挖，训练思维向上提升。

  一个图出来之后，脑海中并不能快速清晰地留下任何印记。说明这中间的逻辑关系并没有很清晰地挖掘出来。这种导图是没有什么价值的。

要发挥导图的价值，就要通过深挖，建立逻辑关系，实现优化。

难怪上次做老师给出的九条销售建议时，我虽然用了概括和归类，但依然感觉浮于表面，记不清楚，因为没有实用价值，没能深挖出其中的逻辑关系。

回头过来想想，从《金字塔》开始，到《葡萄沟》到《陋室铭》，再到这次的睡觉禁忌，都是在训练转换和优化。由浅入深，到这次才蓦然发现，老师是如何层层深入的。也可见教学水平之高

导图的灵魂是思维，是实现“正确～实用～高效”这三个层级最核心最根本的东西。而导图的价值正在于它的实用与高效。现阶段的方向是努力通过训练，达到正确。进而向实用和高效前进，让导图真正服务于生活和工作的方方面面。

认证班导图课第20课收获

渐入佳境

今天通过一篇非常有名的短文《陋室铭》进行常规训练。一方面内容非常熟，另一方面前面大量心法和技法训练的累积训练，关键词的三轮思考法和七步出图法已经了然于心，整个过程没有像以前那么的艰难。整体比较通畅：

体现

一、归类

    在上归大类时用了好几处的概括，能够很快概括出相应的大类，一方面因为比较明显，另一方面熟能生巧。

二、触类旁通

  在发现大量的对比手法运用时很自然地想到桂林山水的训练思路，对这一次的训练也是一个很好的参考，所以感觉很快能够在老师引导下找到关键点，顺利出图。

问题：

在仙和龙的作用上是通过老师引导才发现这其中的对比关系。因此关键词之间关系的深度挖掘还需要不断训练。

相信一定会越来越好。

20220416

认证班导图课第19课收获

收获

1*反复复习，不断强化。七步出图法，每节课都复习。上周专门做了记忆，不过理解上还不是不够深入。

2*分类关键词二选一，在季节和颜色的类别关系上没有弄清楚，折射出平时容易被热闹的事情吸引走。

3*新的一种方法：上归大类，分类方法不唯一。感觉自己比较倾向于记忆类导图，分析类导图下意识中不愿意摄入，因为难

4*无论什么时候做导图，都要以目的为导向，正所谓以终为始，同时在同级别的关键词建立内在联系，便于记忆与操作。所以以后我在“读解抓归定画修”之前先思考下目的。

5*在一次性出图的训练中，我感觉到自己整体观在逐渐拓展，中心图也敢于放大。线条根据内容也敢于向外延伸更长一点。老师居然可以清楚地看到她的这个训练在我们内在发生了怎样的化学变化，我真的在这个过程中分析自己性格的局限，并且进行相应的对抗训练，慢慢修复修正自己。

无比赞叹老师的透视眼设计到方方面面

20220409

认证班导图课第18课收获

每一次的学习，都像一面镜子，不断地照见自己思维上的不足，同时看到这种不足在生活中和学习中以及工作中的各种印证，看到自己和优秀的差距在哪里。

缺乏全局观

通过这节课一次性出图的训练，就一个简单的中心图的位置和分支的布局，就把我平时缺乏整体布局和全局观的问题暴露无遗。我在生活中和工作中，做事总喜欢走一步讲一步，不会有整体的规划。偶尔会想到去做，但也会因为想不到而最终选择，先开始再说。在整个过程中，遇到各种问题，然后又花很多时间去清理这些细小的问题，反而忘记了大方向。就那我每次写学习收获来说吧，我总是跟着感觉，边写边想边修改，边构思下一步要写什么，所以速度非常慢。当老师通过这种训练让我发现这种不足时，我才意识到，提前布局，整体规划的重要性。在下课，重新布图的过程中，我画到第三张图，才总结出应该怎么样画中心图才能全是布局合理。其实这也不完全算是全局观，仍然是在不断试错中找到相对合理的办法。不算精准高效。

思考问题表浅化

  老师问到我为什么要把导图的七个步骤都记住，都了然于心的时候，我的想法很简单。就是能够知道怎么画导图啊。而背后的深层因是为了整体把握。面对很多老师的提问，发现自己都有不深入的习性。另一个问题，就是没有真正用心去把必要的东西理清楚，这七步出图法还有关键词提取的三轮思考法，我每次都需要往前翻。没有这样必要的准备，自然很难深入思考，整体思考也就无从谈起。

概括能力，亟待加强。

这次的训练，多处运用到概括的方法。这时候，就发现，思考半天，那个准确概括的词就是找不到。等老师和同伴提出来才恍然大悟。想想自己平时说话，也挺啰嗦的。所以这个导图的思维训练简直太全面了。

高效工作，实在必行

这节课，老师逼着我们在半个多小时的时间，完成整个导图的七个步骤，目的是为了提高我们的效率。同时也告诉我们，不要总觉得这件事，你慢慢做就能做得怎么样，逼着自己快速思考，快速完成。

这是我最不足的地方，一方面缺乏高效的信心，认为自己不可能那么高效，另一方面，缺乏有意识的训练。

以上3点，加上我之前在确定优先级上的问题，是思维导图训练让我看到的不足。今后这4点如果都能够逐步得到突破，那么我的学习能力定将有质的飞跃。

感恩兔兔老师，让我们每一堂课都有收获。

这一次的收获，先整体思考了大纲，然后再开始写，思路清晰了很多，由于拼音打字，还是用了半个小时的时间。希望以后越来越高效，越来越深入。

20220402

导图课第17课收获

今天这堂课，把《蜜蜂》这篇小短文之前抓取的关键词进行整理，一堂课同时完成出图、析图、修图三个步骤，很有成就感。老师这种刻意地提升课堂效率的方式，让人感动，让我们一节课完成导图绘制的全过程，就不会占用太多课下的时间。

这节课收获有以下几方面：

1.运用替换的方式来处理词性的不对应

2.结合原文进行进一步的分类

3.培养整体布局观

4.内容较多的情况下采用情景以及编顺口溜的方式达到迅速记牢的效果。

5.对文中没有给出的信息，学会查阅资料，比如雄峰的寿命。

其中最大的收获是替换法，以前做导图，就死死地扣住原文中的关键词不放，遇到词性不对等，被卡住在了“山重水复疑无路”的境地，而通过替换的方式，比如：把第一段的蜜蜂替换成总介，在蜂王那一段把动词“产卵”替换成名词“职业”，和另外几个名词构成词性的对等，瞬间就走出了窘境，步入“柳暗花明又一村”的豁然。

在随后的导图训练中，也感受到这种替换法的实际功效。

20220326

导图课第16课收获

学而时习之，不亦悦乎。

通过一篇小说明文的关键词提取训练，复习了关键字提取训练的三步法。虽然这个三步法的具体内容已经不是非常清晰，但是在提取的过程中，加强和巩固了对断句和对比的使用方法。

先难后易，又入佳境。

  以前一直告诉学生，难=又入佳境。 这话真实不虚。开始的关键词提取当中，有一点点的难度，  随着老师的指引，发现规律之后，后面的关键词就比较容易好找。老师向我们展示了关键词的提取是先难后易：只有经历过一开始“难找”的困境，才能真正享受到后来“好找”愉悦，人生也大抵如此。

现身说法，注入信心。

在我们经历了《桂林山水》的难，找关键词的难、分类分支的难、析图的难而产生沮丧的时候，老师告诉我们，她也同样经历了先难后易的这样一个过程。描画了当初一幅和我们此刻非常相像的拽头发，啃手指的画面。心里也在想，哇，老师原来也是这样这颗最强大脑原来当初也经历了一样的困难。就仿佛是一个差生，听到学霸分享自己以前也是一个差生一样的感觉， 给自己成为学霸注入了信心。当然这需要像学霸一样认真训练，大量练习。加油(ง •̀_•́)ง

20220319

导图课第15课收获

  今天对上周画过的导图进行分析。我一开始想，对着画过的图能有什么新的发现呢？

    随着老师几个问题的推进，发掘出大量我从不曾留意过的细节，当老师引导我们发现文章写作视角由近及远到更远时，我本人仿佛就很自然地置身于漓江碧波之上的小船里，画面顿时清晰起来，脑海中出现的是5D画面。其实上节课画过导图之后，脑子里面呈现的只有远远的平面图，知道奇秀险，静清绿，但画面依旧是模糊的。原来析图这么神奇，当然也是考验思维能力的时候。

    我感觉海琪提出的问题应该也是大家共性的问题，图是出来了，但是就是记不住啊，原来是因为我们没有清晰地理清楚文章内在的关系。上节课，老师说，这篇课文写得好，感觉也就那样。经过这节课的分析，分析出了写作视角，呼应关系，对比关系，动静结合，甚至笔墨使用的多寡，才发现这一小篇文章原来深藏这真么多的玄机。我们前阶段可能只是注重内容的梳理与记忆，没考虑过内容是以各种方式组合起来的，作者采用了怎样的写作技巧，所以很难记住内容，当我们站在作者的角度看这篇文章，就会有一种全息的感觉。

  确实，我们自己也要思考：画出来的图到底是干什么的？如何能够看得透这张图，是自我迭代的必修课，也是导图真正价值所在。

我们不能等着老师一个星期一节课的讲解就结束了，要抽时间来析图，这样才能进步更快。

20220312

导图课第14课收获

一句话的启示

兔兔老师说：通过关键词的对比，视角从一句话上升到一段话，之前认为很重要的就没那么重要了。

兔兔老师给到的启示：当视角从微观转变到宏观时，当下的事情就没有那么重要。

学导图，也学人生，赚大了

感受：太难了

今天开始对《桂林山水》的关键词的逻辑关系进行分析，然后出图。一篇小学的课文的分析，让我在某个瞬间有了想要弃甲而逃的冲动。二级、三级分支还算清晰，到了四级分支，最磨练大脑的时候，也是最想扔掉笔的时候，需要把一些关键词进行概括和总结。一些关键词摆在那里，就是找不到具体的词来概括，特别艰难，好在兔兔老师身上有一股韧劲，把这冰给破了，我们跟在后面轻松多了。

像这种情况的话，感觉需要多练习。除了认真上课，课下要投入点时间和精力来进行训练。只是还是没能处理好微观与宏观的关系，生活装满了眼前的琐碎。继续跟随学习，修炼，向老师看齐靠拢

20220305

导图课第13课收获

本节课又是一次烧脑的关键词思维实训课。      通过《桂林山水》前两段文字进行关键词的提取训练，我学会了运用对比主次、重要性和优先级的办法进行背诵类关键词提取，以下是提取的三个步骤：

找出所有小句子中的关键词

一个大句子确定一个关键词

一个段落确定一个关键词

在确定优先级得时候，学到了如何处理并列类的词，它们同等重要，但不能都作为最重要的关键词，可以运用概括法确定上级。

    在最后把两个段落的关键词概括为，总述和水的时候，我突然链接到上小学时，学习每篇课文都会做的事情：概括段落大意。现在才明白概括段落大意真正的意义是什么，可惜的是那时候老师只知道让我们抄写，好像没有这样关键词思维的训练，然后导出来。（也许有一点，但是真的一点都记不得了）抄写段落大意对于真正的思维训练没有起到任何作用，反而成为那时候语文课上最讨厌事情，一看到“段落大意”和“中心思想”就头大[呲牙]。以前欠下的，时隔三十余年，再来补上，感觉还是挺难，开始咬笔头了，但是这种空杯回到学生时代的感觉真的挺不错[呲牙][呲牙]

20220226

导图课第12课收获

    这节课总共三个环节：复习，检视，训练。首先复习了上节课关于“思维”“导”“图”这三个词的内涵，让我们再次认识到思维导图的核心在思维。通过一个导图展现了三者的内涵，还展示了“七步出图法”、“关键词提取的三轮思考”导图，不能不说，对于我们这些导图小白，思维能力还比较初级的学员来说，用这个导图比之前用口头说要直观清晰多了。也体现了兔兔老师根据学员情况不断调整思路，因材施教之匠心精神。

    由于有了思维导图核心在思维训练这个认知，所以有点轻视图的作用，认为图仅仅是思维外化的形式而已，把图画出来就可以不管了，没想过它实质性的作用。经过兔兔老师指引，明白了“图”外化之后，可以用来自检的。所以七步出图法最后一步是修。通过对上次小古文的导图修正，我们也看到自己的思维水平的局限性。切实明白了何为“图”的检视作用。

    最后进行听句子练习关键词抓取，因为有了关键词的意识，加上写字速度还行，抓取关键词不是很难，不过短时间内把关键词分级分类出图，还是很困难的。这也是今后需要不断训练的地方。今天的训练感觉很酷，注意力高度集中，对于平时处于意识涣散的大脑来说，真的是个很好的锻炼。同时感慨，同声传译的人有多么厉害

20220219

导图课第11课收获

今天是思维导图第11课，也是导图训练课 的第1课。

老师两个简单的问题就把我给问住了，什么是训练，思维导图中导是什么，图是什么，我们平常很少会在字面上进行思考，真正用到自己的语言去描述这些平常的字眼发现挺难，也是思维不够深度的表现。

今天这个训练确实像是在健身馆训练身体一样，着实感受到了脑细胞的酸痛，体会到烧脑是怎么回事。老师带着我们复习了处理小古文的步骤，接着带领我们抓取关键词，这一步就明显感觉到棘手，不能够清晰准确地做出判断，而经过逐步引导，关键词才慢慢显山露水。关键词确定完之后，着手进行层级分类，不像前几次层级关系还比较明显这次特别蒙圈，加上小宝在旁边干扰，心思不能全部集中，真的找不到突破口。但是当文中隐藏的信息以及相互之间的逻辑关系被兔兔老师给引导出来时，层级关系chua地就出来了，那一刻，有点像烟花绽放的美妙感觉。

老师这一节课就在做一件事，引导思维，导引出图，还时不时地疏导我们被堵住的思维。这个外在的图，如此简单，而这个内在思维训练的过程才是冰山下的托举。

20220207

导图课第10课收获

        今天通过一篇小古文进行思维训练。我看到后的第一反应就是找关键词，后来跟随兔兔老师带领，先通读，然后整体理解意思，再抓取关键词，再对关键词进行分类分级。发现自己过于心急，只注重形式，没有过程意识。

      这篇小古文的分类分级跟我一开始反应不太一样，后来才知道老师重点引导的是结构类导图，还有记忆类导图，综合导图，侧重点不同，功能也就不同。通过今天的训练，发现不能好高骛远，急功近利，要扎扎实实做好每一步看似很微小的过程，通过层层推进，导图的成形便豁然开朗，水到渠成！训练思维深度参与这样一个推导过程，感觉很酷！

20020206导图课第九课收获

今天通过八何法练习水平思考和垂直思考，拿到作文题我通常是茫然的不知从何处下手。当提到春游时我脑海就只浮现南京暑假的一次旅行（时间不对头），还有就是到邻县的古城之游。在八何拓展的过程中，思路渐渐被打开，我由交通方式这一个点，触发了20多年前一次全体同学出游的回忆，匪夷所思！今天从一开始的茫然到拓展后的思维开花，再由兔兔老师进行提升，形成可以套用的模式，起到以一当十的作用，达到一劳永逸效果。这个模式或者这堂课的价值也本身也就扩大了十倍。

20200205

新春的第一堂课，学习了水平思考和垂直思考。明白了思维导图就是水平思考和垂直思考的结合。今天的课可以说是一堂实操课，感受到了思维链接的难度，也品尝到撑开思维藩篱的快意。以往学生家长一遇到孩子成绩不好就想着给孩子补课，我是不主张的。但是并不能给出个一二三的原因。也许自己知道有很多原因，但没有那种明确提出来的意识。

    所以，思维导图解决问题的功能也就开始凸显出来。以成绩不好为例，可能有些人能够针对问题，罗列出很多原因并且着手进行击破，从而成功解决问题。但是对于一种隐形的思想懒惰的人来说（比如说我自己），在意识深处，本能地避免自己触碰到解决问题时的不舒适的感受。总觉得问题和成功解决之间有一道透不过的墙，潜意识认为透过那堵墙太费劲，为了怕失败，就回避刻意地真诚地尝试解决，躺在困境的泥泞中盲目焦虑。今天的课很有一种提醒和指引的作用，或者说，兔兔老师帮我从那堵墙中凿开了一块砖，让我看到墙那边一道美妙的光。

  今天最大的收获就是可以通过导图，真正着手解决问题的意识的萌生。后面其实还是需要不断地训练，从而让这种意识变成强大的铭印，让自己拥有超级强大的解决问题的能力。

1.29

今天听课不是很专注。后半部分才能集中精力听。今天主要是逻辑思维训练的实操。通过苹果的六感的逻辑思维训练，我看到自己思维的局限性。但是这个方向和方法给到我之后，就可以通过有意识的训练进行强化。关于思维导图课，原本以为会忙着画很多图，但课堂中呈现的方式跟预期很不同。通过老师的引导，发现思维的训练才是思维导图最核心最底层的东西。一直围绕着这个核心开展的每个活动，看似平常，实则方向明确。以前只会说要培养孩子的创新思维，发散思维，却从来不晓得要怎样去培养。经过这几天的学习，弄明白了这些思维的培养其实是可以通过日常有目的有技巧的训练达成的。

1.28

今天通过一首小诗进行实际训练，这首诗其实很熟悉，但从自己嘴里出来的就只是字和一个笼统的画面。通过训练，抓取关键词，确定优先级以及分类，再成图，整棵树的立体感和描写的层次感立即就出来了。同时还提供了可以借鉴的点（描写的方面，描写的手法）有以一触十的功效。整个过程，我能够看见自己思维在运转，感觉像在进行思维训练脑体操，太酷了。

1.27通过导图的分类分级的三大原则：上找大类，中找同类，下找小类，兔兔老师在给我们培养一种有序思考的能力，也是底层的逻辑思维，今天这一点的训练很受益，也是我需要不断训练和加强的地方。

1.26

一篇一年级的小短文，在老师的指引下，通过导图的方式，不仅把文章内容记住了，还进行深层次的引导，进行立体的拓展，交给大家写文章的思路，觉得这一点是这节课的高光点，把思路撑开，体现了思维训练。非常受益。

20220123孩子的收获

*思维导图比整篇文章更清晰，更全面，更便于记忆。

我的收获：

清晰的思维比导图的形式更重要。如果能够用到清晰的思维，即使不画图，也仍然是思维导图的方式。思维导图学习前，要花时间训练思维。思维导图难点不在怎么画好看，而在于如何想清楚[愉快]