成都蒙彼利埃小学 李芙蓉
同学们，大家好！很高兴与大家以这样的方式开启我们的悦读共享模式。今天共读的书目是《鲁滨逊漂流记》，我们一起走进导读课程。
本书的影响力一目了然，所以值得你在这个加长版寒假细细品读。
翻开一本书之前，我们首先来看看这本书的创作背景。这是一个真实的故事：1704年，水手塞尔柯克登上了一艘海盗船，去寻找宝物。没想到，和船长发生了争吵，被遗弃在一-座荒岛上。他随身只带了一些武器和一本《圣经》。弹药用完之后，他只好靠奔跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，就这样，他一个人在荒岛上生活了整整四年，才被救起.....本书就是根据这个故事改编而来，此乃“艺术源于生活，而高于生活。”
接着请关注这本书的封面信息，重点关注插图和作者。插图上一般会透露出书本的重要信息，同学们看看你的书本插图，想象一下插图上描绘了一个什么故事，你还可以得到什么信息？也许你会在书中找到关于这幅图的具体描写。
再看作者：
看了作者简介，对比你制作的“作者名片”，有没有需要完善的？你还知道作者的哪些少为人知的信息呢？
再来看看书的扉页，一般会有导读，你的书有吗，读一读，你又会得到什么信息？
通过导读我们可以了解作者生平及思想艺术特点，而这本书还具有鲜明的时代烙印。
简单了解作者及创作背景以后，请翻开书目，不同版本的书目可能有所不同，请忽略这个差别，关注目录里你最感兴趣的题目，猜一猜这个故事。以后阅读的时候对比一下，你的想象与故事描写的异同。
今天我看到好些同学都看完了前三章，你是走马观花只看情节，还是边读边批准？在读到有些文字的时候是否有自己的思考呢？来看看下面的片段赏析。
读到上面的文字，你想到了什么？作者在书的第一章告诉我们鲁滨逊的出生，因为有这样的生长环境，才会有后面的故事发生。这就是小说的社会环境描写。
从这段文字里，我们知道鲁滨逊是家中的独苗，因此备受家人宠爱。
从这段文字里，你又看到一个什么样的鲁滨逊呢？可以运用以前的阅读方法：想象画面，然后把你想到的可以形容鲁滨逊的词语批注出来。
继续看第二章
看到这段文字的时候，如果你是鲁滨逊，在船上遭遇这样的大风暴你会想些什么？会做什么？阅读方法：把自己当成故事中的人物切身体会人物情感。一边阅读，一边批注，还要一边勾画，把自己觉得很喜欢的句子摘录并背诵，让经典文字成为你的语言积累。
好啦，我们来总结一下今天这种由表及里的阅读方法：观察封面；了解作者及写作背景；浏览导读；猜想目录；阅读文字；想象画面；背诵佳句；批注收获。（大家可以把这样的阅读步骤记录下来）
读书有方法还要有阅读计划，根据个人阅读速度和个人作息时间安排，大家可以自行制定阅读计划。
最后，我们来看看课文第二单元《快乐读书吧》还给我们什么更好的建议呢？提取关键词：1、批注感悟2、摘抄3、画人物关系图4、画全书结构图（情节图）5、作者想法。我希望同学们可以根据老师的导读精读整书，并完善寒假阅读任务单。
请大声诵读培根的名言，这个春天我们一起阅读。让经典陪伴你的童年，让经典陪伴你走过这段孤独的旅程。
