1
坦然接受生活中的任何馈赠。包括突然到来的疾病。
“你这不是突然到来的病。是平常积累起来，这几天撑不住，健康系统就崩溃了。”
凡事都有缘由。不管医生说的话是不是真的，有则改之，无则加勉。
保持睡眠充足，保证营养均衡，适度运动加上良好心态，身体会一日好过一日。
2
孩子们今日的倾听状态挺不错。发言很积极，很有个性。
课间操时间，变换队伍跑步时，男孩想穿过队伍上厕所，被绊倒了。很多人关心同学，有一部分孩子趁着我顾不上看着他们，就在队伍里捣乱，没有好好跑步，结果管理常规的女孩跟我说：“你们班虽然出现特殊情况，但是其他人没有好好跑步，要扣分。”我笑着回应了。晚上群里发今日常规分数，的确是狠狠的扣掉两分。是开学以来被扣分最多的一次。
明日孩子们有学习素材了。
3
总结了周日的朗读大会。好的阅读者，让大脑忙碌。好的倾听者，让耳朵忙碌，嘴巴空闲。好的朗读者，声音响亮，正确流利有感情。好的讲述者，声音响亮，故事完整，生动活泼。
这些不是我说的，是孩子们发言后归纳出来的。
然后同桌练习复述《大禹治水》的故事，最后请一对“黄金搭档”上台根据提纲复述。俩孩子有分工有合作，把故事很完整地复述了一遍，其他孩子根据前面的标准进行了点评。
生生互评，一是可以促进学生的倾听与专注，二是训练学生的口头表达，三是可以看见学生的思维流动，老师适时做提炼导引，四是提高学生参与度，发挥学生在学习上的主人翁意识。
4
一女孩的日记，写了两个梦，一个写了八页，一个写了七页，句子通顺，内容具体，孩子的表达力真强，她的文字可以当教科书了。
一小部分孩子写了“护蛋”那天的故事，一半人写了周日的朗读者活动。还有一部分孩子，随便一个东西或者随意一种食物，他们就能用上“六觉法”，学写得生动又具体，真好。
现成的教学资源来啦，不放过。
5
中段语文专题教研：抓住关键词理解文本内容。
两个课例，反复打磨，磨者受益，被磨者看得见每一次课堂都能看见成长。
两位老师点评，有一双会发现的眼睛，听出了课例中值得学习的地方；有一个会思考的大脑，对某些点，分享出自己的思考。
一个小专题讲座，从什么是“关键词”，什么是“关键句”，到如何寻找关键词句，如何运用关键词句理解文本内容，有理论，有案例，干货慢慢。
宋校提醒：关注课堂追问，把握课堂生成，训练学生的高阶思维。关注学生的真实问题，补足学生缺失的知识，也是语文老师需要特别关注的点。老师一定要跳出教材的框，站在更大的视角看文本。
每一次教研，都收获满满。
