人因为受心智模式的影响，参与的最大障碍是习惯性防卫和习惯性无助。
3月10-13日，我系统地进行埃里克森《教练科学与艺术》第一模块的学习，在学习的过程中，我了解到开启教练对话的第一步是建立亲和关系。而在IAF关于认证职业引导师 (certified professional facilitator , CPF）6项核心技能中有如下2项要求：创建合作式的客户关系，创建并维持一个参与的环境。
促动工作坊中，促动师要营造一个流动的、安全的、有能量和关系的的有形空间和无形空间，称之为场域。它可以像一个家，温暖、包容、有关系等，它也像一个鱼缸......场域对工作坊的成败起了很大的作用，作为促动师，我会用各种视觉元素（挂图、图画、桌布、彩笔、色彩搭配等）、教师的布局和设置（大小、光线、温湿度、软硬件、）、座位布局、周围环境等；切换状态（游戏、小组讨论、座位调整、戏剧和故事的表演、角色分工、画画，休息等）；构建关系和规则等方式搭建场域，同时，还会考虑到工作坊的参与者的情况、工作坊的理性目的、各种促动工具的特点等。在整个场域中，促动师自身的状态和核心能力（提问、倾听、中立）起了决定性作用。
教练中的亲和关系的建立。有一个良好的亲和关系，关乎于教练对话合约达成的前提。通过百分百地聆听和观察，回放，语言柔顺剂，提前说明目的等方式构建一个良好的亲和关系。
我们发现，在促动和教练中都要求提问、倾听、中立。教练对这三种的要求更淋漓尽致并且提供方便、实用的工具和方法。
