建构主义可以和影评结合吗？听起来挺天方夜谭的，建构主义不能啥范围都涉猎吧？但是某个人做到了，他就是我超级有才的的那个同门师兄弟，何毅~
前几天，我们几个在构思练功堂的事宜，聊到兴处，何兄说要来一场用建构主义来分享热门电影《芳华》的影评，并给大家介绍五个小孩，完成知识转移。于是“回望青春、建构芳华”这一场影评在对话中进行的演练试课就这样拉开了序幕。
晚上的分享，到场12人，依旧是头马俱乐部和星火讲师团的铁杆粉们。
一开场，何兄介绍了互相认识的规则：1说说名字的由来，2说说职业，3说说你把学习比喻成什么，4你对本次活动的期望。这个设计惊艳哟，对于学习的比喻可谓完美运用想象力小孩，听着大家的分享，在感慨，原来每个人的想象力小孩都是这么丰富，受益受益。
而后，为了照顾没有看电影的小伙伴，何老师带领大家一起简要回顾了芳华的整个故事梗概，然后询问看过的小伙伴观影的最大感受、最印象深刻的点。这个过程中，小伙伴们的思想和见地开始有了激烈的碰撞，会发现同样一个故事或者情节每个人看到的、感受到的、想到的以及对它们的评价竟然可以如此有差异化，思想在碰撞，能量在流动。
何兄在大家分享的时候，把大家分享的各个关键点扣在了SCORE模型上，引出了讲故事的SCORE模型。有背景、有冲突才是个好故事的基石，而有选择、有结果很好地满足了大家的求知欲和好奇心，最后的自我评价又让我们上升到了意义层面，给大家更多的思考。
结合SCORE模型，何老师继续带领大家开始了应用新知：请几个小伙伴用SCORE模型讲一个自己遇到的印象最深刻的人生起伏事件。然后请剩余的朋友回忆一下对谁分享的故事印象最深刻。然后带领大家分析为什么会对这些故事有特别的印象，这时候，引出了五个小孩：你会发现，一个真正好的故事呈现，必须要对五个小孩：想象力、逻辑、意义、觉察、情感 都要兼顾到的故事才是真正能够打动人心的故事。
至此，五个小孩的呈现被引出，最后由于时间的关系，何老师对提问在电影中的应用、以及提问的层次模型做了简单介绍。只是限于时间，想分享的太多，也只好忍痛做些取舍了。
通过2个多小时的分享，何兄的分享让大家在电影中感受五个小孩的生动，在影评互动中建构新的认知。总体来说，这是一个非常创新且成功的尝试，他让我们了解到建构主义只要你想用，你尽可以用在任何一个地方，只要有人类的大脑，你就可以大胆尝试着点燃他们。
而何老师的整体分享过程，也可以说是可圈可点。有亮点的设计和呈现，有自己对电影、对建构深刻的认知，有欢乐的学员互动。说到可以改进的地方，只想说一句，才华是双刃剑，自己想表达的太多，可能就会限制和学员之间的思想交流和能量流动；想要诠释和分享的太多，可能就忽略了要把学员的大脑点燃；想发心把自己知道的分享给大家，可能就忽略了学员的吸收和消化能力。
所以，才华是把双刃剑，而建构主义的路途也不是一路平坦，其实充满了崎岖和荆棘。尤其是从其他道路转过来的我们，每个人都被自己过往的经验武装着，每个人都会自信没问题。但实际建构主义这条路必须脱光了所有，丢掉自己所拥有的光环；归零、从心开始，把学员真正的看作是老师，让学员的聪明才智真正发挥，让学员的大脑真正被点燃，这才是建构主义老师的归属和使命。
革命尚未成功，我们仍需努力。我相信我们会一直努力下去。
20171227听何毅老师课堂有感。
【百天写作11/100】
