今年一季度，我参加了余祖江老师组织的“《金字塔原理》共读导图训练营”，经过三个月的学习，初步读懂了艰涩的书本，并用思维导图绘制出了各章及全书总图：

曾经在工作中缺少思路，为了让思路清晰，我在工作中阅读了很多文件......

当遇到思维导图时，发现它能锻炼思维，就爱上了它。去年九月份开始系统学习思维导图，随后我决定沿着思维导图冠、亚军的足迹，模仿他们的导图。

在阅读余祖江老师思维导图的文章时，发现文章越来越有深度，这时余老师发起“《金字塔原理》共读导图训练营”活动，我毫不犹豫地报了名。

三个月的时间里，经历过迷茫、搁置、想放弃，最终还是坚持下来。我是怎样精进思维导图的？

运用清单去学习：

1、熟记思维导图世锦赛规则自检清单；

2、在导图绘制中运用清单元素；

3、总结出自己的学习清单。

一、熟记世锦赛规则自检清单

《金字塔原理》这本书读起来很艰涩，我读得很慢，手拿铅笔，边读边画重点，读完一章在空白处画出草图，再构思中心图整理出整幅导图。

刚画第一章导图时，第一次运用余老师推荐的软头笔，很不习惯，尤其画左侧线条时不太顺手，但是用多了发现很好用，涂色不洇，颜色正。

得到余老师第一次点评，我把这次反馈意见看得太珍贵了，认真记录下来当成清单，努力在下次作业时改进。

中心图：开始加入文字，争取图文并茂；插图：多练习刘艳、董季节老师导图中的，并加上颜色；画上灰色线条增加立体感……

在随后的作业点评中，余老师告诉我，可以把思维导图世锦赛评分规则作为自检清单。老师的这篇文章《坚持手绘三个月，我的思维导图打动了托尼·博赞！》看过，但没有记住里面的清单。

我仔细体会老师总结的：“①中心图：人文动星笑肯景，②分支线：箭立十曲码连通，③关键词：高原逻辑一分印”。

开始运用时不熟，不是忘了画箭头，就是忘了画灰色线，为了更好地记忆，我改编了老师清单中的场景记忆故事：

①中心图中的人文故事感动了笑星郭德纲，他笑着啃中心图的景物；②一支箭离开弓，晃晃悠悠弯曲了十下射中了分支，与分支马上连通了；③把向上弯曲的线条当成高原，一只骆驼踏在高原上方的一分硬币上（关键词的位置），留下了自己的印迹。

看着文字挺多，实际上每次画完导图，想像出三个画面：郭德纲被人文故事感动地抱着中心图啃、一支箭晃悠地射中分支、一只骆驼踏在线条上的一分钱上，这个清单就检查完了。

二、在导图绘制中运用清单元素

在电视中看到一个故事：一位研究中国古代服装纹饰的学者，上世纪七十年代每天点着蜡烛蹲在敦煌，在那样艰苦的环境里坚持了几个月，绘制了许多中国古代服饰的图样，并出了书，最终复制了古代皇帝的龙袍。

我被他的精神所感染，想把敦煌的图画运用在第五章的中心图中；古代服饰的图样很多是缠绕画，以后可以学习用在导图的主干中。

在网上搜了敦煌的图画，太精美了，我试了又试，绘图技艺有限画不出“敦煌美女托盘子飞天”的感觉，就找了一幅简单的“天女散花”的图，把花改成了天女托着盘子，盘子中的水果体现“归纳”，就有了这幅导图：

第六章导图，用动画片中“葫芦兄弟”来呈现“逻辑顺序”，并运用了拟人的手法，表现他们的本领。

第七章，增加了幽默搞笑元素。

第八章，用象棋棋盘代表“界定”，用残局代表“问题”，由于太平面化，想增加立体感，棋子画得立体感有待提高。

第九章，增加了小动物。

十至十二章，通过“孩子”去呈现。

总图，以前我与孩子用天文望远镜观察过土星，就用“土星+光环”代表“原理”，土星画得没有达到想象的效果，不过已经很开心了。

总之，就是从生活中、小伙伴的交流中等处获取灵感，尽最大努力将清单中规定的元素运用到导图中去。

三、总结出自己的学习清单

导图训练营活动进行到二月初的时候，面临春节，任务延期至3月底结束，当时心里终于松了一口气，慢慢画吧。

春节期间看完书的第一遍，并在每一章的空白处画完草图，就把书搁了下来。

重温了《道德经》，又读了《孙子兵法》，七部逻辑电影看了三部，可是心理总挂着“金字塔”。

转眼时间到了3月10号，看到群里静悄悄地，心想不能再拖了，放下其他的，全力完成《金字塔原理》导图，这次可要一鼓作气。

可是，思想怎么都收不回来，怎么办？

把余老师的几节课重新听了一遍，让老师的课带我进入了状态。

制订出计划，接下来平均每两天完成一幅；由于前期已经在书中画出重点及草图，再整理相对容易一些；利用空余时间看书、修改关键词、画图，每天不敢懈怠，终于在三月底完成。

虽然画完，但自己知道还有很多不足：很多画面需要百度搜图再临摩，以后还要多练，像老师们一样不打草稿，直接用勾线笔画出，色彩上也要注意搭配……

跟优秀的人学习，重点在自我改变。

任何学习最终都应该输出一份自检清单，总结《金字塔原理》，整理自检清单如下：

1、结论先行，自上而下；概括总结，自下而上；

2、归类分组：每组思想，同一逻辑；

3、逻辑顺序：时间、空间、重要性、演绎；

4、序言故事：SCQA（背景、冲突、疑问、回答）；

5、纵向：疑问、回答，横向：演绎、归纳，思考：MECE（不重叠、不遗漏）。

为了方便记忆，我画了这张图：

以后写完文章可以用这份清单去检查。第一次运用，可能有些生涩，还要慢慢体会。

感谢余老师的指导，感谢一起学习的小伙伴们，遇到你们好开心！