这是学生返校后的第三天，前两天因为刚回到久别的校园，一切都很新鲜，就像小鸟出了笼，自由、开心，所以上课格外认真。直到到今天所有来学校的新鲜感都已消失殆尽，所以原形毕露，上课开小差的依然在开小差，神游的也还是眼神迷离，任你怎么拉扯，思绪依然飘在外。身在曹营心在汉的人肯定不在少数。而我，也无能为力，顶多罚站一会后还是得客气的让他们坐下。
今天文件要求我们本周内对全班同学进行一次心理访谈。每一个学生都被轮流叫到我们面前来谈话，其实就算我们再怎么和蔼可亲，学生单独被叫起来还是难免心慌。在我们面前，尤其是还被询问关于学习的问题以及疫情期间在家的学习生活情况如何……其实不用问都大概都知道学生的答案的。毕竟在老师面前，再大胆的也不敢说来学校不开心，学习不开心吧？所以这样的形式主义，有何用？大部分孩子说的诚恳：在学校比较开心，学习压力也不大，老师上课也能听明白……但是从眼神里，还是读出了言不由衷来。也许是迫于老师的压力，不敢完全说真话吧。我真有些难过，孩子明明是最敢说真话的人，为何在老师面前，却无形中不敢再说真话？我为自己汗颜，为师者，一定是哪里出了问题……
咏轩对学习的愿望越来越强了。虽然在课堂上也还会注意力不集中，但是在做笔记抄写方面，进步非常大。今天单独跟他聊天时，表扬了他的进步，他咧咧嘴笑了，之后他看他蹦着走下两台去了，看来是真的开心。原来我们只要稍加鼓励和关注，真的可以改变一个孩子的精神状态。看来是我平时鼓励的不够多，以后要做个有一双慧眼和嘴里含珠的老师。
下午的课，不紧不慢的上完课识字三的内容。生字组词讲的比较细致，但是我知道懂的人早已经自己会认会写了，而偷懒的人，依然还在偷懒。可是又能怎么办呢？我只求那些不完全会认读的同学通过每天的早读，对字词能混个眼熟，慢慢跟上来。看云说，每个孩子都有落后和优秀的权利。我不能剥夺了那些走的比较慢的孩子发展权利，他们可以慢慢走，而我不必用鞭子在后面追，他们累，我也累。
