好书，总是给人耳目一新的感觉，总是给人启发、让人思考，总是引人入胜手不释卷、读一遍再读一遍。
《风格感觉——21世纪写作指南》就是这样的书。
作者在引言中阐述了，“写作风格为什么重要”。风格确保作者清楚传达信息。作者这样说，“风格赢得信任。风格给世界增加美。”
“先成为好读者是成为好作者的起点。”这句话对孩子如何写好作文，也有很大的启示作用。
正如作者在第1章中所说的那样，“写作者可以通过这个方法获得自己的技巧：在阅读中发现、欣赏，并对好作品进行逆向工程，破解它们好在何处。”
作者在这一章中，列举了一些好文章，并进行“逆向工程”，详细分析，它们好在哪里。
“良好写作风格的关键，是要对假想中交流所置身的虚构世界有清楚的概念，这远比一切戒条都重要。”
作者为我们推荐的写作风格是“古典风格”。那么古典风格是什么？
“观看世界是古典风格的隐喻。作者看到了读者没看到的东西，引导读者的视线，使读者自己发现它。写作的目的是呈现不偏不倚的事实。当语言与事实一致时，写作便成功了；成功的证据便是清楚和简洁。事实可被了解，但事实不等同于揭示它的语言；文章是观看世界的一扇窗。作者在写下文字之前已然洞察事实，他也无须借写作之机来理清思想。古典风格的作者不需要论证，只需要呈现事实。这是因为只要视线不被遮蔽，读者便能在看到事实时认清它。作者与读者是平等的，作者对读者视线的引导过程，用的是对话形式。”
“古典风格的作者必须模拟两种体验：向读者展示世界，并与其对话。”
在第2章后面部分，作者列出了一些“写作中的坏习惯”：
①滥用元话语和路标。
②混淆写作主题与自己的专业。
③用引号做自我辩解。
④用模糊语言做缓冲。
⑤不假思索地使用陈词滥调。
⑥过多使用僵尸名词。
⑥避用人称代词“我”和“你”。
⑦误用被动语态。
上面列出的“写作坏习惯”，我都有，例如喜欢用模糊语言做缓冲（我以为是严谨，实际上呢，就像作者所说，“古典风格的作者相信读者的常识和宽容”——读者不会是较真的！）。
作者最后提醒我们，“要使自己的文章焕发生气，请记住这个禁令清单。不过更好的是记住古典风格的主导隐喻：在于读者的对话中，作者将读者的视线引向世界之中的某物。上面每条禁令都对应着一条歪路，使作者偏离这一方案。”
本章最后一段，我也值得我们思考：
“古典风格不是唯一的写作方法，但它是一种理想的写作方法，将作者从许多最坏的习惯中拉回来。它之所以特别有用，是因为它使写作这件不自然的事变成我们做起来最自然的两件事：说与看。
第3章“知识的诅咒”，标题下的一句话是：
“文章写得晦涩难懂的主要原因是：你难以想象，你所知道的事情在不知道这件事的人呢看来是什么样子。”
反思我自己之前写的一些关于儿童阅读培养的文章，正是中了“知识的诅咒”，用了太多的抽象术语，例子太少等。
“知识的诅咒是阴险的，因为它不但掩盖了我们思考的内容，还掩盖了思考的形式。当对一件事务很了解时，我们意识不到自己对它的思考有多么抽象。而我们也忘记了，那些过着他们自己生活的人，并没有经历过我们那种抽象化的特殊历程。”也就是说，“组块和功能固着让思维变抽象。”
如何摆脱知识的诅咒？
一个很好的办法就是当心路上埋伏的那些特殊陷阱：术语、缩略词和技术名词的使用。
还有一个途径就是，把文章给自己看或者给别人看。
给自己看的话，最好是等到连自己都不熟悉文章内容的时候再看。
给别人看的话，把文章给目标受众看，看看他们是否能够看懂。
第4章，“思维网·句法树·词语串”，详细分析了如何避免写出引起歧义、错综复杂、令人费解的文章。这就是我们如何把立体的思想，转化为平面的句子，再通过线性的词语组合出文章来。
第5章，“连贯之弧”，作者主要阐述“如何确保读者抓住主题，领会论点，紧跟出场的事务，明白一个观点如何引出另一个观点。”这就是文章的结构、上下文的逻辑关系。
第6章，“明辨对错”，详细介绍了语法、用词和标点的正确规则。
本文作者史蒂芬·平克是世界级语言学家、哈佛大学心理学教授，畅销书作家。
《心智探奇》、《思想本质》、《语言本能》、《白板》是他的语言与人性四部曲。
