文／青岛理工大学琴岛学院 樊荣
伴随着人工智能与信息化技术的变革，毫无疑问，做新媒体运营内容创作依然是核心竞争力，好的内容可能不会马上爆发，但它一定是最具差异化的标志，要想推出真正对读者有帮助的内容，这就要求我们做到有情、有趣、有用、有品。比起图文，短视频给人的感官冲击更强，我们可以通过策划优质和高度传播性的内容来提高所运营账号自身的影响力。同样，搭建山东校园媒体互相交流、活动的阵地，就要求我们运营者做到“一次采集，多端生成”的报道模式，将微信平台、微博、H5、音视频融为一体。
很多运营者担忧能否持续稳定地输出高品质内容，好的内容运营思维十分重要，首先要选题得当，而内容栏目化、系列化则对其效果显著。规划内容时，有意识地将主题类似、选题相关的内容归为一类，固定栏目化运作，并策划相关短视频与系列化内容齐头并进。比如今天的选题是“高校新媒体运营”为主题的文章，针对这个主题提前做好内容框架，打造高校新媒体如何运营系列内容，包括：高校新媒体运营的趋势、爆文的选题如何切入、如何提升关注率、如何持续输出校园热点内容、如何通过数据分析提升账号运营效果、如何用数据的逻辑和推理驱动运营等。把握新媒体与各高校校园受众之间的信息差，构建更易于接受的传播渠道，内容之间形成互补和升级，用系列化的高品质内容增强竞争力。
做校园媒体运营，每周都会发掘无数个热点，不论追与不追，是否是所需要的高度传播性的校园内容，都可以对热点的策略、切入点、文案逻辑、可借鉴亮点、执行节奏等进行针对性的分析和总结，用青年视角关注校园内外，这同样是一个提升自我的过程。
新媒体运营的风格化也是一种运营思维，要将账号实现人格化运营。校园新媒体运营受众多为大学生，他们除了内容对口以外还特别重视是否是自己喜欢的风格类型。另一方面是视觉的风格化，从头图、顶部设计、尾部布局、内容排版、色彩搭配等方面形成特有的风格，使人留下深刻印象。最后是新媒体的互动，可以在结尾每天发布一句走心的话、可以定期一个互动话题、可以每天专门放上一篇文章的最佳评论、可以隔几天征集校园故事进行发布，不仅令账号“活了起来”，更让阅读者也有了几分参与感，同时内容浏览量和关注量也得到了增长，起到了“四两拨千斤”的效用。
作为一名新媒体运营者，没有长期的坚持输出，系列的内容和特色的风格是形成不了的，发现新的内容，快速地学习知识，勇于尝试各种机会，善于总结思考，就是一个新媒体人蜕变的开始，也是自我修养的锤炼过程。热爱可抵岁月漫长，既然选择了，那就继续热爱下去吧。
