我们常说在孩子成长过程中，要让孩子学会分享，学会合作，更要培训孩子的求助意识。
本次心理活动课的主题设为《自我认识探索之二---客观认识自我》，课堂设计了三个活动。活动一“神奇的漂流纸”：小组活动，传递并分享同学的优点，画小红心;然后请学生分享“我成长中的故事”。好多学生都说到了自己的内向，自己的幼稚，甚至有自闭的倾向。期中以二班一同学分享有带领性。他说自己以前也是内向不敢说话的，但在初中暑假的补习课上，他遇到了一个懂心理的老师，补习功课之后，老师会让他们读《名人传记》《历史典故》，然后让大家讲述分享。慢慢的，他自己也会表达也敢说了。他的分享引起了同学的共鸣和一片的掌声。
这段时间，疫情又起，不能返里休息了，学生中就有一些厌烦情绪。这几天在教务处整理课件时，也时不时听到有学生给家长打电话说想要回家。一次听一个女生在给妈妈打电话“妈，今天我生日呢！”“没有啥，我就是想跟你说说！”“没事了，我上课去了”。我听到了女孩的懂事，也能体谅孩子的心情：孩子们的心想有个安放处，有话想说给自己最亲近的人。
我脑子中出现一个情景：一个女孩儿在给妈妈打电话，告诉妈妈今天是自己的生日，可回不了家…，旁边的同伴知道了，很亲切的对女孩说“我祝你生日快乐！我有一个苹果送给你吧”。女孩心里很温暖说“真谢谢你！咱俩一块分吃苹果吧……”这不就是一个小小的心理剧吗？“友爱同学，学会分享”这也是本次活动课的主题，我给了一个题名“请让爱流动”，此为活动二。其中以三班学生演绎的最为精彩：森林中，有人捡到一个美丽的苹果，一群小动物松鼠，猴子，狐狸，还有熊大熊二都想拿走这个苹果……厉害，我们真要相信孩子们的智慧和他们的参与能力。
活动三是“学会合作，互助共赢”，让学生体验小组合作，共同完成经典颂唱古诗文《岳阳楼记》，诗文大概有40多句，需要小组成员分配好任务，专注合作，承担任务分配尤为重要！课代表负责协助小组组建。我看到了各种状况，组建好小组，任务基本能完成。但只有部分小组完成了，有的没有指挥者，有的觉得会背诗可以自己完成，不可能的！在三班我看见一个小组的情况：三个女生在拼命的写，三个男同学坐那儿看着视频，结束时没有跟上，她们就开始抱怨几个男同学不参不帮忙，她们小组没有完成。四4班同学全部完成，各小组同学分享自己的胜利果实，学生说分着吃苹果，真甜！
任何事情，包括学习，都不是一个人的力量能完成的，我们都需要他人帮助，需要与人合作才好。上完课了，我只感觉好累好累。我一直反思，上午4节课，我为什么会这么累？我的消耗在哪里？我的精力消耗在哪儿了？课堂纪律也没大问题，孩子们也很听话，各班都有课堂小助手。
是的，我明白了，这节课我想让学生学会参与，学会合作与配和。我更需要合作，我需要班主任的帮助。课堂小组的组建，小组成员的合作，学生的参与意识，都是完成任务的关键。各班情况不一，有些学生无参与合作意识，想要有好的效果，这心理课堂是需要班主任的参与。
自我反思：1 课堂活动设计不可多，做好主活动。
2 预设好活动情景，计划好时间。
3 结束时完型要好，分好苹果。
