开学一周以来，我从学生的寒假生活汇报中了解到，尽管上期末进行三次寒假策划会，但是，大部分学生的寒假生活的主旋律还是“吃饭”、“睡觉”、“玩手机”、”玩电脑“。于是，我作一些分析和反思，为下一个假期积累经验：
1、个人对学生、家长的寒假生活前期调研不到位，没有了解到学生、家长的真实需求，以及他们开展活动的顾虑，还有家长的时间安排没有了解清楚，很多学生原本的计划得不到家长的支持而放弃；
2、没有充分地与家委会进行沟通，没有发动起家委会或种子家长的力量；
3、对零散的个人想法没有进行资源整合，没有形成具体的文字方案，导致活动项目零散，不利于活动团队的建设，活动没有形成影响力；
4、对“你好，寒假！”项目的活动目标不够清晰，导致对学生的寒假生活缺乏整体规划的引领。
（1）全班有11人分享了主题为“家乡年味”的美篇，大部分的内容未能突出地方的春节民俗。其中有一个学生的家乡有一个叫做“敬公年”的活动，我建议她深入介绍这个具有地方特色的活动，并形成文本展示出来。
（2）18位家长和15位学生在家长群接龙参加“亲子共读”项目，但是只有5位家长写了读后感，其中一个是家庭共读，并由学生本人写了读后感制作成美篇分享出来。
（3）2位学生分别制作了“跟妈妈回娘家”和“家乡的变化”体现了新农村建设的家乡变化，这是非常好的视角。开学这一周我分别给他们相应的一些建议，如“跟妈妈回娘家”，我建议那位学生对文章提到的年轻村长进行采访，深入了解年轻村长是如何助力策划“外嫁女回娘家”这个活动的。
（4）4位学生分享了旅游的美篇，我建议他们回头读一些游记，以提高自己的写作。
（5）2位学生请我指导她们设计关于“亲子关系”的调查问卷，两人都在我的指导下进行多次修改，一人因为后来无法进入“问卷星”而放弃了继续修改问卷，没有发布。另一人有93人参与填写她的问卷，但是只有21人完成整份问卷，没有做分析。
（6）1位学生在美篇中分享了春节期间和家人去了我们当地一个很大的蔬果种植基地，如果她能够联系到里面的技术人员进行采访，了解到一些知识会更好。通过微信与家长提及我的想法，家长表示与技术人员取得联系有点困难，以及自己也没有时间。
虽然，群里很多老师分享了很多经验，但是我对如何把这个项目开展起来还是很困惑。
1、怎么把这个项目的实践形成论文形式的成果？
2、不知道如何就现有的资源整合起来。
