今天抽检了学生这周的作业，问题反馈如下：
1.化简求值
（1）运算顺序不对，请思考：有括号的要怎么办？
（2）运算过程过于简单，通分、合并的过程要有！
（3）看清题目，先化简，先化简，先化简！
2.统计概率
（1）书写不规范，要有解、有答、有单位。
（2）作图不规范，要用铅笔、直尺规范作图，该涂阴影的要涂上。
（3）对数据结果评价不准确，建议书写不准确，说明没有认真审题，只是按照日常的大白话答题，还有个别同学，从答案可以看出学生的学习态度不端正。
（4）审题不认真，作答不全面，尤其是理由类题。
3.实际应用题
（1）书写不规范。
（2）作答不完整。
（3）忽略了分式方程最关键的一处。请思考，遇见分式方程一定要干什么？
（4）做题不愿意动脑筋，遇见文字多的题，就不做，倘若不能迎难而上，那么数学就不会提升，望注意！
（5）对自己不负责，抄答案！
针对以上问题，在教学中，我们需要注意：
1.化简求值
要求学生必须记准运算顺序，每日提问，加深印象。需要注意有括号的先算括号内，使用乘法分配律要谨慎，不能滥用。
跳步问题，需要叮嘱，也需要盯住。
2.统计概率
教研组会议上需要强调评价类、理由类问题的答题技巧，规范答题，教会学生分析材料与数据，答之有理。
3.实际应用题
需要再课堂上进行板书，强调关键步骤的书写，引导学生规范答题。
针对学生学习态度不端正问题，需要找学生谈话，引导学生端正学习态度，明白学习的意义，明白学习是为了谁。
回顾刚毕业的这一届，遗憾肯定是有的，归因有学生粗心，有学生基础不牢，但是更多的，还是我没有全面把握好学生的学情，所以他们才会在简单题上反复出错。
正如培训时，老师讲到的倘若一个人犯错，那是个人的问题，若是多人错了，那就需要教师反思了。
另外，八升九，需要注意的几个易错点：
1.二次根式的书写格式，二次根式的除法运算。
2.勾股定理中，涉及到大数字的计算，要教会学生使用扩大、缩小X倍的方法，以及学会使用平方差公式助力计算。
3.在实际问题中，一是求函数解析式，需要引导学生学会分析：这是一道套用公式得函数关系的实际问题，例如利润问题，还是利用两点坐标，设函数关系式求解问题。二是共多少类问题，需要注意自变量的取值范围。三是注意分段函数的书写格式，此处需要反复板书。四是需要注意增减性分析的步骤。五是需要注意行程类问题中的追击与相距问题。
多些留意，多些总结，总能收获良多。加油！
