两天时间在线上，我校培训了生本教育有关内容，让我对生本教育有了更深入的了解。
什么是生本教育？为学生好学而设计的教育；一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的教育；发挥学生生命的本能，潜能天性的教育。生本教育来源于学生，发挥学生的创造能力，教师要适当的点拨，更清晰地描述问题的方法，生本教育，拓展更多的时间与空间。
生本教育是我国基本教育的一项深化改革，它的核心是让学生成为主人，建设系统的课堂，引起教学方法的变革。生本教育让教学回归到课堂，基本主张与素质教育本质是相同的，生本教育促进学生发展提供了方式，不仅有理论指导，长期坚持一定会有收获。
在讲座过程中，听到老师这样一句话，特别喜欢：“工作及研究，将教育工作上升到研究的高度，做的一举多得，在研究的营顶下工作就不会迷失方向。”
通过此次学习，对今后的教学工作更具有了方向性。我国当前的教育，提倡“双减”的核心任务是两提高一提升：提高课堂教学质量，提高课后作业质量，提升课后服务水平，让学生享有高品质的学习生活。其实教育这一要求，恰恰是用减法倒逼学校提高教学质量。以往的传统教学，因为学习资料过多，师生被题海绑架，考试过于频繁。使课堂效率不高。兴趣是最好的老师，只有学生能够产生兴趣，他才能有主动去学习的愿望。主动的能量是巨大的，如果学生能够把精力主动投入到学习中去，可想而知，教学效果将会将会有大幅度的提升。改变传统教育，这就需要我们教师，要不断的提升自己终身学习，以便适应当前的教育形式，更好地服务于党的教育事业。
另外，政策是好的，想法是好的，但有时执行起来，也许有时会有偏颇。如果只学习，没考察，不知道学习的结果会是什么样，学习质量是否得到保障，这都是需要教师探究的。而在“双减”的情况下，我觉得当前教育为了避免走向另一个极端，教师必须进行研究探寻，以怎样的考查方式了解学生对学业的掌握情况，而不是一减了之。我觉得双减不是不考察，而是改变了考察的方式。让每一个学生在考试的过程中都小有收获，都会收获一份愉悦，这样学生就不畏惧考试了，不把考试当负担了。
