假期一晃两周已过，感慨时间蹭蹭的溜走了。最多的时间就是陪伴，陪伴闺女的成长。上午就是我们最重要的亲子时光，一起陪她画画读书做游戏；下午闺女午睡后就是我的私人时间啦。
经过一学期的行走，孩子们对我的字很是挑剔，以前也没有顿笔的习惯，指导孩子时总是疏忽，所以决定假期一定要提高提高啦!坚持每天练习一张硬笔，主要让自己有意识的顿笔。希望经过这一个月的刻意练习，能有小小的提高吧。
然后是跟着郭老师一起学习泰戈尔的《吉檀迦利》。虽然是六年的晨诵诗歌，但还是好奇想了解高段和低段的晨诵诗歌会有哪些不同？从粉红到天蓝，从浪漫到精确是怎样的变化？吉檀迦利共读五天的时间，十个小时的共读如此有意义，只有经历过才会有深切的体会。每一则都在敲叩自己的心门，与自己的真我对话，一天回望，有无独创!
在樊登读书上面听了《如何培养孩子的社会能力》这本书后，就决定买来读一读。这几天一直在翻看，书中非常实际有效的方法指导如何教孩子学会解决冲突和与人相处的技巧。边读边在和女儿沟通中实践着。
这本书除了父母和儿女沟通时可以练习，作为老师，都可以运用到我们的教室管理中去，让孩子们了解了这样的语言密码，通过自主解决问题，就减少了同学们之间打小报告的次数了。
因为＂我能解决问题＂能力的孩子，更不容易沮丧，当事情不如意时，更不容易发脾气，更少攻击性，并且也更关心他人，更愿意分享和轮流来更能交朋友，一切过分内向的孩子，学会了维护自己的权利，并变得更外向了。
1.重点就是教孩子如何思考，而不是思考什么。从而让他们能自己解决，该做什么不该做什么，以及为什么要那样做？
2.在解决问题上，引导孩子的行为导致的后果，去考虑彼此的感受，然后再自己思考尝试不同的解决方法，使结果更加的圆满，彼此都有益。
3.让孩子们通过运用＂我能解决问题＂的字词，在遇到问题时能及时的思考，来帮助孩子明白不同的人对同一件事可能会有不同的感受。
书还未读完，后半段要有意识的提高自己的自律性，专心提高自己的阅读量。
下学期和孩子们共读的彩乌鸦系列争取在这假期里读完。
