我记得在读书的时候，父母老师经常对我们说：不要死读书，要举一反三，触类旁通。当时我并没有真正明白到底是什么意思。最近学习了有效学习，让我对此有了进一步的理解。
学习方法分为两种：
第一种，模仿为主，积少成多，量变产生质变。比如，学习各种语言、乐器、书法等，这种方法叫自然主义。
第二种，主要是创造，为了举一反三，能够产生质变。比如，医药学、艺术、经济学等，这种方法叫结构主义。
那么，我们成人想要达到学以致用，第一步就是要找到适合的方法。
比如，我学习《有效学习》这本书，我就需要使用结构主义，通过理解，举一反三，运用到自己的实际生活中，解决工作生活中的问题。
接下来，我们需要解决如何学习才能达到学以致用？
我常常碰到这样的学员，发现学习一段时间之后动力不足，不想继续学习。因为学习太累，还不如打打游戏、刷刷剧更爽。
或者，感觉自己到了瓶颈期，怎么都迈不过去，别人都过去了，自己老是停在原地，非常着急。
那么，我们接下来说的就是老生常谈的动机问题。
动机是我们学习活动的终极动力。而主动探索和发现事物价值感，是掌握任何一项技能的第一步。
比如，让你去背一本单词书，你会觉得非常枯燥乏味。
那如果说你背完一本单词书，然后就可以提高英语成绩，可以跟相隔两地的男朋友，考到同一所大学的研究生专业。你们就可以免除相思之苦。
我相信这两种学习的动机不同，带来的学习效果完全不同。
而动机常常分为两种，一种是内部的动机，另外一种是外部的动机。内部的动机包括兴趣、虚荣心等。
外部的动机包括奖励、职业压力等。这里主要指任务驱动。比如在生活中，我要吃饭，所以要学炒菜；在工作中，我需要赚钱，所以要学习怎么做PPT？怎么汇报？怎么演讲？另外一种就是以教为学，因为我的目的是教会别人，所以，我在学习的过程中，会更有动力。
比如，我在学习《有效学习》的时候，我要输出内容去做系列的微课，要教会别人，怎么样高效学习，所以，这个时候我就会格外用心去注意，里面有哪些内容是值得我去分享的？有哪些事例是非常有趣，我可以加入进去的？有哪些数据我是可以引用的？
有了动机之后，我们还要再想，如何来主动追求价值感？
因为主动追求事物的价值感和意义，能够让我们对学习有一种探求的精神，探求的过程会让我们感觉非常新鲜和刺激。就像玩游戏一样，总是设计得让玩家每一次都比上一次感觉难度大一点，让你自己去解锁游戏的技能。
那我们在学习的时候，就要主动想：我为什么要学这本书？我学了之后可以怎么用在课程开发上？我可以怎样帮助学员提升学习效率？我是现在可以用还是以后可以用？
同时，我们还可以为自己加码，做出公开承诺，告诉大家，我接下来要做什么事。
比如，学习了这本书，我需要输出6期课程，在喜马拉雅上线。
我在做《三分钟轻松学》之前，为了逼自己行动，我告诉社群所有人，我要连续做21期。当我完成了21期，尝到甜头后，我又告诉大家，我要做满100期。到现在我已经做了93期，这周结束，我就可以完成当初的公开承诺。
因为我的公开承诺，我的学习动力更足，因为大家的表扬和肯定，让我获得了认同感，更促使我行动。
最后还要解决一个问题，有些人可能会问，你们一天到晚学这些东西干嘛呢？
我告诉你，学习任何的知识或技能，其实是为了能够看懂我们的自身经历，并解释我们所处的世界。
比如，学习心理学，为了解开多年来的心结。
学习演讲，为了表达自己、传递价值、结识更多同频的好友。
学习《有效学习》，是为了让我在碎片化时间，能够更高效地学以致用，举一反三。
这也让我们用一种系统思维，去观察和理解世界，去让自己更平和、活得更潇洒更幸福。
最后也祝福你，通过学习获得更多的幸福感。
你的每个赞，我都理解为喜欢。
