期末来临，焦虑的除了老师还有家长，作为主角的孩子们好像没有大人这么紧张。
焦虑的我前期用题海战术来应对，结果发现:学习较优异的同学不认真检查，粗心大意，成绩起起伏伏。学习有待进步的同学基础掌握不扎实。发现问题后，我开始注重学生的个体差异，对于基础薄弱的学生，我采用一对一或小组形式的个性化辅导。这样可以针对学生的具体问题，进行有针对性的教学。对于能力较强的同学，我找来不同题型的练习题，发散他们的做题思维。我还让本组成员结对学习，学优生利用课余时间检查帮扶对象的背诵。课上我利用游戏、竞赛等方式，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。同时让学生们在课堂上进行小组讨论，通过合作来巩固知识。写话方面，我鼓励学生多读多写。阅读可以帮助学生积累词汇和理解句子结构，写作则可以锻炼他们运用所学知识的能力。
为了使最后的复习效率最优化，我加强了与家长的沟通，让家长了解孩子的学习状况，并鼓励家长在家庭中给孩子提供良好的学习环境和支持。在沟通的过程中，小暖的妈妈得知自己孩子基础还不牢固，于是便熬夜给孩子听写基础知识。看到她发的朋友圈，我发消息提醒她注意孩子的身心健康：不建议学生熬夜进行学习。学习和休息要平衡，保持良好的作息习惯有助于学生的身心健康。如果必要，可以为学生制定合理的学习计划，引导他们有效地利用时间。
总之，二年级的学生正处于知识积累的关键时期，对于基础不扎实的学生，教师和家长都需要付出更多的耐心和精力来帮助他们。同时，注重科学的学习方法和健康的成长也是非常重要的。
