《快思慢想》共读内容
易仁永澄老师向全体活动参与者示范序言第三部分的分析阅读。
以中信版为基础，台版和英文版做对比，分析阅读了序言的第三部分“快思考，慢思考”（台版对应“我们现在在哪里”），归纳为以下五部分内容：
### （一）主要目标：展示大脑工作机制
### （二）对“直觉”的阐述
1，未明确定义直觉
2，示例通过直觉给出的判断
3，专家直觉的原理
### （三）直觉思维的机制
遇到问题自动启动直觉思维机制。
1，问题不难，启动专家直觉
2，问题较难，启动情意捷径
3，自动搜索直觉都失效，启动慢思考
### （四）快慢思考的区分
1，快思考，直觉型思维，有两种形式专家直觉和捷径直觉
2，慢思考，作者未作展开
### （五）本书讨论的内容
1，系统1的运作方式
2，系统1和系统2的相互影响
永澄老师厘清的关键点：
判断分为直觉判断和理性判断
系统1-直觉判断：专家直觉和捷径直觉
系统2-理性判断
###作业
永澄老师的作业：
1，完成序言脑图，发到全群。
2，开发序言课程
参与者作业：
1，今天的收获和感想
2，提出问题
新概念
【镜像神经元】脑中的神经元网络，一般相信是储存特定记忆的所在；而镜像神经元组则储存了特定行为模式的编码。这种特性不单让我们可以想都不用想，就能执行基本的动作，同时也让我们在看到别人进行某种动作时，自身也能做出相同的动作。
永澄老师的解释：人和人接触的时候，瞬间复制别人的感觉。复制也是一种直觉。
【长时工作记忆】一切信息都是通过短时记忆才转换到长时记忆中去的。将信息转入长时记忆的一条重要的有效途径是进行精细的复述，也就是将当前的信息和已有的知识联系起来，赋予它一定的意义，并对信息进行组织。
永澄老师的解释：通过不断的学习，越来越多的内容写入组块，一个组块的内容越多，处理速度越快，组块与组块之间的关联不断被调用识别，写入长时工作记忆，未来更容易调用和识别。
【认知吝啬鬼】指的是个体接收讯息时，不喜欢思考大多靠经验及个人直觉，并运用许多认知捷径来处理讯息。利用直觉判断系统，以减轻认知的负担。“认知吝啬者”是社会心理学家苏珊·菲斯克（Susan Fiske）和雪莱·泰勒（Shelley Taylor）两人提出的。
永澄老师的解释：认知吝啬是人类的基本原则，符合能耗最小原则，认知只要不投入能量就不投入能量，能偷懒就偷懒。
永澄金句
在没有他人指导的情况下学习容易掉入以存量为竞争模式的状态。
不要渴求现在的竞争力，持续的刻意训练，才能获得知识框架，才能构建知识体系。
真正会读书的人就是寻找关键词，关键句子和关键段落。
你想要获得专家直觉，就要旷日持久的练习。
学会打问号，解决不了的问题去书中找作者要。
得到一个结论很容易，得到一个结论的过程才是最重要的。
延伸阅读
《如何阅读一本书》第8/9/10章节
得到，逻辑思维，6-26，第284期，《文化资本：你的谈资决定你的阶层》
实践感悟
1，学会用上帝的视角去俯视学习的内容，把握整体结构，找到自己学到了哪里？如果没有整体性，学着学着就跑偏了。以前自己看书和学习太关注细节，没有结构性，书看完了，知道了大概的内容，但是没有办法跟自己原来的知识联系起来。接下来要做的是跟紧永澄老师，刻意训练，慢慢培养这种读书的方法。
2，中信版和台版，永澄老师都发现了很多翻译错误，在读书过程中不断打问号，再去翻找英文原版去对照，回答自己的疑惑。虽然我也有这三个版本，但是我在阅读的时候压根就没有发现这些问题，是因为我读懂了吗？没有，其实我碰到这些理解困难的地方就直接就跳过去了，那么为什么我会做出直接跳过去这样的决策呢？就是永澄老师提到的能耗最小原则在作怪，我直接忽视了问题，假设自己看懂了，细思则恐。
3，老师反复提到的主动阅读的四个问题，需要时刻保持觉察，另外这次共读最后扩展的问题在每次选择和决策的时候学会问自己，为什么得出这个结论？当时做的决策我的假设是什么？把书中的逻辑运用起来。
