宋润萌+春蕾三幼
一、感受
当学习的行为是被动的时候,那么这个时候的学习是无效的。表扬有时候带来的杀伤力会比惩罚还要大。
二、新知
1.行为矫正时,要让孩子自己通过尝试体验发现其中关联关系。
2.强化分为:积极强化,消极强化和惩罚。
3.动力分为内部动机、外在动机、必要动机三种。
三、实践
当孩子出现一些过激的行为时,要忽视他们的行为平静的对待,不要让这些行为得到强化。试着改变我们常用的行为纠正方式,用鼓励去替代它们。
宋润萌+春蕾三幼
一、感受
当学习的行为是被动的时候,那么这个时候的学习是无效的。表扬有时候带来的杀伤力会比惩罚还要大。
二、新知
1.行为矫正时,要让孩子自己通过尝试体验发现其中关联关系。
2.强化分为:积极强化,消极强化和惩罚。
3.动力分为内部动机、外在动机、必要动机三种。
三、实践
当孩子出现一些过激的行为时,要忽视他们的行为平静的对待,不要让这些行为得到强化。试着改变我们常用的行为纠正方式,用鼓励去替代它们。