今天天气温暖如春，心情也跟天气一样明媚。
期末了，复习枯燥，学生面对一科又一科轮番“轰炸”，早已疲于应付。这样的情况不仅得学会自我调剂，也要关注学生的情绪，少些抱怨，多些理解，遇到学生学习上的问题，学会多问几个为什么，追求事情的根源，也就会真正找到解决问题的方案。
早上到校依然打开电脑播放音乐，随着欢快的乐曲，学生们有序地交作业，很快就有部分学生进入学习状态。可见环境的渲染非常重要。
以前，我总是喜欢点名提醒那些动作慢的学生，不厌其烦地让他们加快速度，不但效果不好，那些动作快的人无所事事，不停地说话，所以教室里混乱一片。现在，换个角度去观察，拍那些表现好的孩子发到微信区，让家长也随时看到孩子在学校的表现。鼓励先进，带动全班，效果不赖。
上午，英语老师调课，一连三节语文课，虽然有大课间的活动，都是三四节连着上，学生也够疲惫，所以，课间十分钟一定得让学生出去透个风，凉风一吹，精神倍爽。
复习了两节课，动口少，动手多，第三节用25分钟做完一面单页练习，这对于这学期从不在课堂考试的我们来说就是一次能力的检测（因为我们一学期，除了一本教材，没有任何教辅资料），思维能力，书写能力，判断能力，阅读能力……在一定的时间里，综合能力的调配与运用，学生出现问题是正常的，不必急躁，问题出了，着急也无济于事，不如弄清原因，对症下药。
做完练习，让学生起立，伸手够天花板，比比谁伸得最高，有的孩子问这是干什么，我没有正面回答，只是笑着说，要想够到，中午回去多吃一碗饭。他们都笑了，有的说吃十碗我的够不到。当然了，现在哪有那么低的房子，只不过让他们伸个懒腰，缓解疲倦罢了。
下午，把练习页逐一批改，问题还真不少。多少人的字体不如以前，做题的专注力不够，刚复习过的简单字词掌握不好，对于知识的迁移不够灵活等等，纵观整页练习，多数学生缺乏思考（这可能也与时间有关系），读题不够细致，手脑不同步，光说不练假把式，在这儿体现的淋漓尽致。
虽然换了心情看问题，也放平心态，多看学生的优点，但是，问题还是摆在眼前，多个孩子缺少主动性，没有积极向上的学习态度，不知道怎样去激励与唤醒。
