看到一个视频，10岁的孩子因为妈妈不给他手机，在医院的走廊里，对她大打出手。一分钟内足足踢了妈妈五次，嘴里口口声声喊着：“我想要一部手机都满足不了我，以后还能给我什么好生活！”
《儿童如何掌权中》愤然写道：我从不相信教育仅是鼓励和榜样就能完成的。尤其是父母对孩子予以很高期望的时候，没有惩罚、没有权威，也就没有规则，没有进步。
让我想起了前几天的事。我找了班里一位女孩妈妈谈话，听妈妈的描述，孩子从小到现在，吃饭从来没有规规矩矩坐着吃过，在家生气时还会打奶奶，在外吃饭游玩时会大喊大叫，动来动去，甚至搞破坏(破坏公共用品)。孩子在学校也如此，站无站相，坐无坐相，目无尊长，课间玩游戏不守规则，以至于她的朋友都很少，像这样的事情还有很多很多，就不一一赘述了。究其原因，其实就是:无一点规则意识。而妈妈又在一味地找理由:我和爸爸都忙，我只要闲下来一定是陪着她的。爸爸就爱打游戏，忙了一天了，放松一下也无可厚非。另外小孩子天性都这样……
就这样巴拉巴拉一大堆，然而自欺欺人是解决不了任何问题的，成长的后果都是由父母和孩子本身来承担的。是的，社会就是如此残酷。在性格形成和行为习惯方面，完全指望学校教育和社会教育是根本行不通的。换句话说，等轮到社会教育的时候，孩子已经犯大错了，极有可能是无法挽回的错误，到那时候，后悔都来不及。
你可能会说我小题大做，上纲上线，没完没了，不都是这些小事嘛，哪有那么严重！其实啊，正是这些想法害了孩子。古话有云:千里之堤溃于蚁穴，更有云:星星之火可以燎原。在孩子的教育问题上千万不要小看细节的力量。
似乎一个“忙”字可以逃避所有，无论多忙，总会有跟孩子相处的时候，比如周末就是一个教育孩子良好的契机。可能有些父母会想:我平时没时间陪孩子，只有周末这点时间来陪，我对他有亏欠，他犯了错误，我真的不忍心去批评他，指责他。长此以往，这棵小树苗肯定就歪歪扭扭疯长了去了。陪伴不仅仅是陪着吃喝玩乐，陪着开心，更重要的是陪孩子多经历一些事情，多聆听，聆听他心里的喜怒哀乐。
小朋友没有什么是非观，作为家长要告诉他是与非，什么可以做，什么不可以做。比如我们设计一个场景:一家三口在饭店里吃饭，孩子跑来跑去，大喊大叫，不好好吃饭。而父母什么都不说，或者只轻描淡写地说:可以安静下来吗？这样做对“小马驹”来说是无任何效力的。所以父母放弃了劝说，回到家也没有加强教育。就这样他的父母纵容了他一次，他就可能认为这样做是对的，以后都会这么干了。但是作为父母，你有看到邻座嫌弃的目光吗？人家心里肯定会想:这家家教怎么这样，孩子不是襁褓中嗷嗷待哺的婴儿了，怎么这么不懂事？所以父母一定要严肃对待形成孩子是非观这件事。一张纯净的白纸，是想做成一幅美丽的图画，还是想乱糟糟地涂成一团团，一切都由你来决定。
接下来我们谈一下“自由”，我们崇尚的自由是建立在遵守规则之上的。遵守规则是前提，才有资格谈自由。有些家长说:“你看人家国外的教育，主张释放孩子天性，让孩子自由快乐地成长，这多好呀！不像中国的教育，这个不能做，那个也不能做，小孩子的天性童真都被扼杀掉了”。 我认为这个教育方式本身并没有什么错误，只是莫要曲解这个意思，释放天性不是肆意妄为，想要自由必须受到约束，一定要形成规则意识。规则往往是伴随着惩戒方法的，惩戒在教育中是不能缺失的。现在老师的惩戒权被剥夺了，不能打不能骂，只能讲道理，要知道不是所有的孩子都会听你讲道理的。这个时候就需要父母站出来实施适当的惩戒权，但是拒绝实施严重的暴力！
早晨醒来看到一条新闻有感而发，本来想寥寥几句就完事，越写越收不住了，有些语无伦次，逻辑错乱。
