“老师你给我说吧，我不相信他说的话。他嘴里没实话。”

      “我说了你会信吗？他说的时候你别指责他，我俩说好了，让他给你说这件事，我就是看他对你说不说。他不敢承担责任和你的教育方式有很大关系，你们都要试着去改变……”

    这位离异的妈妈对孩子总是一味指责抱怨，她的孩子像她所讨厌的样子生活着:撒谎、抽烟、喝酒、借同学的钱……

      日本演艺人员黑柳彻子有一部作品叫《窗边的小豆豆》，是一部畅销书。这本书是小豆豆(黑柳彻子)回忆起小学时代的作品，其中有一个单元是“其实你是好孩子”。小豆豆是一个很顽皮的孩子，例如朝会进行时，会把两根小辫的尾端夹在腋下前进，或做一些滑稽的动作逗大家笑。老师总是板着脸大叫:“又是你。”

    可是校长先生却未责骂小豆豆，总是说:“其实你是个好孩子。”黑柳女士因为校长先生的这句话而勇气大振，自信大增。

    阿德勒心理学认为，基本上每个人都是好孩子，并没有坏孩子的存在。以黑柳彻子的情况来说，调皮未必就是坏孩子。应该说是好孩子偶尔顽皮一下。假使孩子说谎，并不表示他就是坏孩子。

      没有本来就爱说谎的孩子，只是好孩子偶尔撒撒谎、恶作剧一下。所以父母、老师不要因为孩子说谎而责骂他是坏孩子。好孩子的行为不一定完全都是好的，偶尔也会有说谎的行为。最重要的是可否成为大多数行为是好行为的人。不要认为有恶行为的孩子就一定是坏孩子，应该认为是好孩子偶尔说谎，并用切实可行的方法帮助他们改正，这样，孩子一样可以成为有用的人，孩子可以跟小豆豆一样增加自信。

    另外还要提出的一点是，对于几乎不做坏事的孩子，总是赞美他“好孩子、乖孩子”也不太对。对孩子而言，常被称赞为好孩子，为了避免违背父母、老师的期待，反而会增加许多压力。万一无法面对父母、老师的期待，会有很大的挫折感，可能会成为说谎惯犯的危险性很大。所以不要只关心孩子的性格与人品，要注意他的行为，当他有好的行为，不要总说“好孩子”，而要说“这个行为很好”。

    孩子说谎时不要斥责他“说谎是不对的”，应该为他:

    “你是好孩子，为什么偶尔会说谎？”

    那么孩子就会想:“原来如此，我是好孩子，但是偶尔会说谎，这种不对的行为以后不能再做了。”

      现在的家庭条件好多了，人们再也不会为吃穿发愁。应该说孩子偷东西的事不会发生。但是，不少家长会发现即使生活条件好的家庭也时常会发现孩子偷拿别人东西的事情。

      从儿童心理学来分析孩子，撒谎或偷拿别人的东西是由两种心理因素引起的:一是孩子有一种强烈的占有欲望，他对自己没有玩过的东西既好奇又想获得，而且企图马上获得。在私欲的引领下，他便悄悄将别人的东西据为己有。另外，孩子有一种异乎成人的冒险心理，他们心想，我做了个刺激的错误事，还骗人了，过程只有自己知道，别人却不知道，这是多厉害神秘啊。撒谎、偷东西的行为大多发生在孩子幼年时，大多数孩子并不清楚这两种行为的卑劣之处。因此，家长、老师要注意在这个方面进行正确的引导和教育。

      在对孩子进行此方面的教育时，不仅要注意方式方法，不能光是没完没了的责备，要做到不伤害孩子的自尊心，不激发他们的对抗与报复心理，或产生对自身的厌恶，从而失去自信心。

    通常来说孩子会在两岁半到三岁时开始说谎，常常是为了掩盖他们的小过错。

      说谎也是成长。

      孩子说谎并不意味着他们在走上歪路，正相反说谎可能标志着他们正在发展重要的心里技能。心理学家认为这是一种让儿童能够意识到别人与自己有不同的信念的能力。比如孩子必须很清楚自己打破了花瓶，自己知道大人却不知道。这样他才能够撒谎。还有一种心理技能是让儿童能够对自己的思想行为及情绪等进行有意识控制的认知能力，被称为执行功能。这是一种复杂的技能集合，包括了记忆加工、意志控制和计划能力。

      想要减少孩子说谎，最简单的做法就是，不要设置让他们撒谎的局面。

      如果你真的很想从孩子那里听到实话，就要提前让他承诺他不会撒谎。这听起来可能有点傻，但一些时候确实管用:有一项研究表明16%的3到7岁的孩子答应说实话之后，撒谎的可能性大大降低。切记的是，如果你告诉孩子只要他说实话你就不会生气，结果他说了实话之后，你却开始大发雷霆或不断指责，这是父母与老师最常犯的错误，这样做就等于告诉孩子:坦白从严，抗拒从宽。

    永远保持诚实，本身就是一件不太可能的事情。所以对孩子说谎最好的处理方式就是保持冷静，利用这个机会告诉孩子诚实的重要性即可。