一 《一滴水经过丽江》的研磨过程
在经过两个多月的准备工作之后，《一滴水经过丽江》的课堂实录终于圆满完成！多少个日日夜夜，多少次修修改改，多少次绞尽脑汁，多少次研磨探讨，多少同伴的建议指导，昨天下午，终于和工作坊同伴见面了！
3月14、15日两天，利用月考的净时间研读文本，设计初稿。
3月16、17日，参加伊川县初中语文优质课大赛，学习经验，修改教学设计。
3月21日，在进修学校参加伊川县名师优课大赛，学习经验，修改初稿，借慧慧老师图片，设计课件。
3月29日，在进修学校参加国培线下赛课，受到老师好评。
5月份，通过简书认识了安徽阜阳的张文娟老师、四川成都的袁莉老师、浙江台州的大三学生季洋吉，他们都给了我很好的建议，尤其是洋吉结合浙江省教育厅的《作业本》给我提出了很好的建议，在阅读中加入了阿来生命观的三重含义，对于学生理解文本有了更好的注释。
5月16日，三修教学设计，三修课件。
5月17日，课堂实录。
通过观课，工作坊老师给我提出了很多有实际意义的中肯建议：
1.课堂容量太大，三个知识点四个环节对于一堂课来说，内容太多，建议设计成两个课时：
第一课时：水的游踪+语言赏析（速度+美读），细引导，教方法，真品读，真赏析，研文本。
第二课时：视角领悟+写作训练（挑读+实战），定游踪，定视角，定见闻，定详略，定基调。
2.课件内容多，字体太小。建议删除节选文本的内容和不必要的内容，只保留提纲式内容，这样对于观课者有期待感，对于学生也可训练听的专注度。
3.课堂有深度，初中学生是否能接受？课堂中加入的阿来先生关于生命的三重含义，学生是否能够领悟和运用？课堂高度跳跃至二维，学生能否接受？
4.建议把这节课安排在本单元第一课，通过教授方法，让学生能从中学会游记学习的方法，从而运用到本单元其他课文的学习中，培养一定学习能力。
二 课研团队成立
昨天下午八名工作坊成员在任灿国老师主持下，确定成立初中语文课研团队，目标是：
1.推出属于我们团队的优课教学设计。
2.推出属于我们团队的精品微课。
3.推出属于我们团队的完美课堂实录。
4.设计属于我们团队的堂堂练。
5总结出属于我们团队的磨课经验。
同时，借助极简教育技术和网络支持，推送公众号和优课网。
本周任务：确定我们团队的名称、课研精神、活动时间、任务分配、活动流程、logo设计。
1.下周任务：研读部编语文七年级《紫藤萝瀑布》，独自完成教学设计，周末微课逐一展示，进行第一次研课，形成修改稿。
2.第二周展示修改稿微课视频，第一次课堂实录，观课议课，发现问题，再次修改，形成第二修改稿。
3.第三周再次上微课实录，上课堂实录，观课议课，继续修改，形成定稿。
4.第四周再次课堂实录，写出研课磨课反思总结和堂堂练习题，进行总结汇编。
对于每节课的要求：一课一得，有教有学有练有检测。难易搭配、学的轻松、节奏紧促、过度自然、紧扣大纲、紧扣中考。
相信岁月，相信种子！
一事精做，便能精彩！
从一而终，就会深邃！
特别感谢：
感谢教体局国培2018！
感谢教师发展中心湖南师大行！
感谢教研室各位老师鼓励和支持！
感谢任灿国老师的热心组织！
感谢工作坊各位老师的大力支持！
伊川县直中学教导处提供录播室支持！
感谢王伟珍老师提供干净整齐的录播环境和技术指导！
