学校的后山种植了一大片桑树，班上的学生经常会去采摘桑叶喂自己养的蚕宝宝。看孩子们喜欢养蚕，我结合数学折线统计图的学习内容，鼓励孩子们用数学的方式观察、记录蚕宝宝的一生。
孩子们非常感兴趣，通过小组讨论互助，每一个小组都找到了用数学的方式观察、记录蚕宝宝的一生的方法。如:第一小组计划用数学测量与统计表的知识来研究蚕宝宝的一生:用直尺测量蚕宝宝的每日身高，并用表格记录；第二小组打算用数学测量、统计及探索规律的方式进行研究:用软尺测量出蚕宝宝每一周的身高和"腰围"，并记录在表格里，再观察表格里的数据推出蚕宝宝的生长周期，画出统计图；第三小组计划用数学几何图形与统计的知识来研究蚕宝宝的一生:观察蚕宝宝的形状，并画出来，计算出一条蚕不同生长期的占地面积，再估算出多条蚕的占地面积，设计适合蚕宝宝生长的"家"……每一个小组都从数学的角度设计出研究的过程和预期的成果。
于是，班上孩子每天放学后的第一件事，就是到后山的蚕桑公园采摘桑叶，然后回家清洗、喂蚕，观察并做好记录，每天都与自己的好朋友交流自己的发现。如，“我家的蚕宝宝越长越白了”；又如，“我今天发现蚕宝宝蜕皮了。”“我还计时了呢！”再如，“我家有个蚕宝宝不吃饭了，身上也变黄了，怎么办啊？”也有孩子来和我分享喜悦和疑惑。
一个月后，突然有一天，一群孩子跑到我的办公室，焦急地说：“老师，老师，快和我们去看看，有棵桑树上的叶子都焦了，是不是桑树生病了啊！”我随着孩子们走到生病的桑树面前，果然叶子黄黄的，好些叶片都焦黄焦黄的了，卷了起来！我也不知道原因啊！
“老师，您用百度搜一下嘛！”一个孩子口快地说。“可是我搜了，也只能知道桑树是不是生病了，但是还会有其他树生病或者生其他病。所以我们可以研究一下怎样养护桑树呀！”孩子们马上积极报名，我引导孩子们开始查找资料，筛选资料，选择多种方法分别进行实验。在实践过程中，发生了许多故事。
今天先和大家分享：“白胡子”小张。
孩子们查找资料后，发现桑树叶片变黄的原因可能是长虫了，也可能是缺铁了。如果是缺铁，就需要给桑树施肥；如果是虫害，可以给桑树树干进行刷白，因为刷白能有效防止虫害。孩子们讨论后决定，先试试刷白，因为刷白对桑树的生长不会有负面影响，而施肥万一补错了肥料，桑树会死去。于是孩子们准备好生石灰粉、水桶、棍子、勺子、手套，开始实验。小张是第一小组的组长，是个做事非常认真的男孩，他先指挥本组的另一个男生调石灰，结果发现水倒下去，如果不及时搅拌的话，很快就干了，如果水倒多了，这个石灰水又太清了，一个人真的不好操作。于是，他马上改变分工策略，两个男生一起配合配置石灰水。经过反复的实验，终于在第五次配置成功。
接下来就是给桑树树干刷白了。小张和他的小伙伴们拿着刷子，给校园里的桑树刷白。小张检查到一棵比较矮的桑树树干最下面的部分没有刷到，其他同学都说太矮了，刷不到，小张拿着刷子，弯着腰钻进去刷，等他出来的时候，同学们哈哈大笑，原来小张把石灰水染到了自己的脸上和鼻子上，像白胡子一样。由此，有孩子调皮的喊“白胡子”小张。
蚕桑小课题研究小分队在欢声笑语中结束了给桑树刷白的实验。在总结交流时，孩子们侃侃而谈，连最不爱发言的孩子也能用几句专业的语言讲述他们的实验成果。热爱是最好的老师，在实践活动中更能有效地提升小学生的学习兴趣。因此，结合学科知识，为孩子们提供更多的综合实践活动，孩子们能更快乐的学习，更优质的学习！
