2019年9月1日，这里原本空空如也。一个下午的功夫，班里几个男生运用乾坤大挪移之术，将二楼的水滴教室平移至此。我看到了一种叫做气象的东西，弥漫在这件教室里。而你，将怎样把你的名字雕刻在这件教室里，雕刻在生命树上，这还要让岁月来诉说。

第一篇章：塑身

1.塑身，在国防培训中

塑造自己的第一步就是塑造自己强健的体魄，于是，我们踏上了国防培训的征程。同学们，如果再给你一次机会，你还愿不愿意参加国防培训？

我听到很多同学说出了真实的心声，不愿意。是啊，多么苦，多么艰难，多么不堪回首的一周啊。

第一天上午的军姿训练，因身体原因陆续放弃了十个人。其中八个都是我们班的。还有，因为训练太苦而留下眼泪的。

亲爱的孩子们，培训过程中我们历经很多磨难，我看到你们哀怨的小眼神和淋漓的大汗，但是，困难并没有因为我们的恐惧风而撤退，它反而来得更猛烈！

跌倒了，

才有了美丽的落叶。

云，跌倒了，

才有了滋养大地的雨水。

而你们跌倒了，

以怎样的姿态站立，

决定了你们将看到怎样的风景。

2.塑身，在运动会的赛场上

我看到王曦的辫子飞起来了，我看到浩宇的腿飞起来了，赛场上的每一个人都是发光的，眼中寻找着终点那盏灯。可是，这寻找的的过程并不容易，它充满荆棘。

亲爱的孩子们，无论是在国防培训还是运动会中，这些身体课程，仅仅是要塑造我们强健的体魄吗？当然不是，那么它塑造的是什么呢？

是的，不屈的心，刚毅的心，坚持的心……塑造活生生的人！

那么，此刻，我想重新问一个刚才我问大家的问题：下一次的国防培训，下一次的运动会，你还会来吗？

夕阳跌倒了，

才有了温馨的夜晚！

月亮跌倒了，

才有了太阳的光辉！

我们跌倒了，

才有了一颗颗不屈的心！

挫折并不是一种摧残，而是一次宝贵的经历，一次成长的契机！

第二篇章塑心

1.塑心，在艺术课程中

新学年，我们接触到一种新的乐器，巴乌。从五个手指不知所措，到后来的技艺娴熟，每天早晨悠扬的乐曲回荡在教室里。

最简单的音符，需要最艰苦的练习。日复一日的练习，艺术课程舒展了我们的身体，带给我们心灵的滋养，让我们感情的表达增添了更多的方式。

那么，艺术课程，仅仅是塑造柔软而丰盈的心吗？

丰富感官的同时，使我们获得优雅仪容。

我们在身体课程里，塑造体魄的同时塑造内心；在艺术课程里，塑造内心的同时塑造优雅体型。塑身是塑心的过程，塑心又是塑身的形式。

2.塑心，在暮省课上

昂扬奋发积淀在这间充满生命力的教室里，可是，我们遗忘了心中的柔软，池塘里被你戏弄的小鱼知道，花园里被你折断的花知道，花瓣上被你蹂躏的蚂蚁也知道……

于是，每天太阳歇息的时候，我们在时光一次次的打磨中，经历岁月持久的调和。让暮醒，记录着水滴教室微妙的律动，它暴晒着我们的不完美，却是我们生活中不可或缺的一部分，柔化我们的心灵。

暮省课上，我们观察校园里的花草，为花草书写童话，自白书上铭刻着你们的反思，塑造着我们敏感而善良的心在众多活动中穿越，我们不断与生命对话塑造了自己的同理心。

在这个过程中我们对自我，对他人，有了清醒的认知，形成了一定的形态与秩序，也让我们充满理性与思考。

第三篇章：塑智

1.塑智，在晨诵诗里

文化，为自身立魂，为集体立魂。每天清晨，我们在美丽的诗歌中穿行，这学期我们和顾城、金波、李白一起，在美丽的意象中塑造智慧。我们还将智慧诉诸笔端，写下了一首首美丽的诗句。

2.塑智，从远古的诉说里。

我们跟着干老师在中国神话中寻找远古的智慧。第一节课上，浩宇同学看到宋老师拿出相机准备拍照，对着宋老师手舞足蹈，全身每个细胞都在向宋老师倾诉渴望“拍我，拍我……”宋老师拍你了吗，浩宇？

其实啊，他拍了，就在你沉浸在神话故事中时，他记录了你和同伴全神贯注的倾听、思索的瞬间。

也正是这样，才有了这张图片。干老师的嘴巴大起来了，干老师的眼睛亮起来了。咦，出现了什么，让这个见过大世面的作家有这样的反应？因为啊，智慧的水滴刁难到了干老师。谁刁难了这位远方来客？

磊祥：为什么女娃要去东海游玩？梦烁：为什么女娃创造出的人类不是和她一样人身蛇尾？

经过一遍遍的修改，形成我们水滴教室的神话作品。在立校日当天，《龙美神话志》横空出世，不一样的中国神话作品里凝聚着我们的思考和智慧。

3.塑智，在李白课程里

我们在二十首晨诵诗里，在《李白的故事》这本书里，学习李白的诗，感受盛唐文化，塑造自己的智慧。

在共读《李白的故事》时，你们密密麻麻的笔记，流露出对李白、对那个时代的无限好奇。我们还进行了大量写绘，虽然语言稚嫩，但欣慰于你们稚嫩中的认真与力量，须知：虎崽虽柔，但已有食牛之气！

李白爱酒，在宇航创作的十八篇《李白与酒》系列作品中，我们认识了一个斗酒诗百篇的李白，也认识了一个豪爽大气的李白。在梦琪创作的《李白与友人》系列作品中，我看到了一个仗剑走天涯，广结好友，三十万两挥手洒的李白。

在梦琪创作的《李白与友人》系列作品中，我看到了一个仗剑走天涯，广结好友，三十万两挥手洒的李白。

在芮嘉创作的《李白的起伏人生》系列作品中，我看到了一个命运曲折却永不气馁的李白。

穿越了李白课程后，我们在广袤的中国版图上，画出李白的足迹，那些曲折蜿蜒的路线，仿佛是他诗中上下纵横的平仄，这个千余年前的奇男子，在我们眼前，书剑长歌，倚天之外。

酒入豪肠，

七分酿成了月光，

余下的三分啸成剑气，

绣口一吐就半个盛唐，这是李白。

而你们

每天早晨，朝阳初升，

诵读李白诗歌的声音回响在水滴教室。

午后，采一缕阳光，

在《李白的故事》中，寻觅厚重的大唐文学。

夜幕降临，

笔尖游走时的沙沙声，好像是你们与李白精神对话。

亲爱的孩子们，穿行在李白课程中，你收获了什么？除了记住了那么多优秀诗篇，朗读和写作能力有所提升，每天润泽我们生命的李白和他纵横流淌的勃勃之气，给了我们一种全新的生命体验。感受到李白的豪迈洒脱，感受到盛唐气象的魅力。

第四篇章：塑人、塑气象

记得有次暮省课，我问了一个问题：如果让你穿越，你渴望生活在哪个朝代？

千一同学说：反正我不想生活在靖康耻的那个年代，我想生活在盛唐时代，因为那里有李白，有杜甫，有贺知章,有郭子仪……有一批批积极进取的人。

伟大的气象，造就伟大的时代！盛唐之所以吸引人，是因为一批批具有大气象的人，早就了蓬勃向上的盛唐气象。

可是啊，我的问题终归是假设，我们无法选择时代，可是我们造就时代，铸就气象，我们可以为我们的教室描绘一幅蓝图。

我记得当时学思同学创造了一个伟大的名词，大家还记得是什么吗？是的，水滴气象！

半个学期里，我们以日以夜的塑身、塑心、塑智慧，最终塑造了一个个大气象的人，凝成我们的水滴气象。

先来听一听《李白传》角色竞选时你们的呐喊，再来看看两位候选人，从舞蹈中间，彼此礼让退至角落书生气质，君子风骨。

同样在角色竞选时，发生了什么，让你们笑得前俯后仰？乔涵和佳静要竞选杨贵妃，被我否定“杨贵妃这么柔情的女生，你们的生命气质不太相符吧？”

乔涵和佳静立马站起来反驳我，为自己争取。我看到了一种永不服输、锐意进取的生命气象。虽然最后竞选失败了，但是二人柔美的舞姿也同样获得同学们的一致称赞。

每个人心中都有一个伟大梦想，且为之不懈努力，就像芮嘉这样。请芮嘉同学读这句诗：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

那个遇事老爱哭，还不敢在公众场合说话的雨馨，以李白为镜，塑造自己的气质，最终成为立校日主持人。请雨馨同学读出这句诗：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

在国防训练中遇到困难就哭泣的王闯，以古为镜子丰盈自己，每天阅读、练字，最终在《李白传》角色竞选中争取到了心仪的角色，期待在稍后的演出中他卓然而立的在舞台上展现自己。

古有李白为友人三十万两挥手洒，今有水滴互帮互助促成长。思甜利用课下和周末时间为磊祥补课，千一主动请缨帮同学排练，陈旭每天帮助同学打扫卫生，缦绮每天督促同学写作业……你是李白，你是李白，你也是李白……我知道在水滴教室里，在不被看到的角落里，还有很多的李白，将友字雕刻在内心。

我还看到，每天早上坚持朗读打卡的乔涵，坚持练字的学思、伯冲、陈旭，挑战一学期千万字阅读的景博，带病学习的紫寒。……请这些同学一起朗读：晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

亲爱的孩子们，我仿佛看到李白笔下“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的盛唐将士，我们没有剑，但是我们手中的笔和书便是我们的宝剑！

拔河比赛中，令硕和浩宇狰狞的表情正是他们为了水滴气象奋力一搏的呈现。我还通过你们最稚嫩、最简单的语言，感受到强烈的生命气息和对班级的热爱。

但是很遗憾，那天我外出学习未能鉴证你们的精彩，我回到学校后，宋老师送了一件神奇礼物给我，这个神奇礼物是有故事的，直到现在它还放在我办公桌的显眼位置。它有一个关于大气象的故事，运动会结束后操场上一片狼藉，我水滴班的孩子主动捡起操场上的垃圾。

路人为你献唱，你驻足聆听，给与掌声，也是水滴气象；一身戎装，君子堂堂，这是水滴气象；观看节目时，笔直的坐姿，安静的倾听，这也是水滴气象。还有，有次我被别的老师叫出去几分钟，回教室路上我好在想，教室里肯定疯了，可是亲爱的孩子们，请原谅我对你们这群大气象人的误解，教室里鸦雀无声，只有风吹动书的声响和笔尖的沙沙声。

还有那一次次利用一切时间，与书为伴，这更是水滴气象！

在岁月里，

我们与深邃的课程为伴，

一起享受着一切美好的事物，

一起编织着故事。

在这个故事里

我们寻找……

寻找生命的可能性。

在这个故事里，

我们塑造……

塑造我们生命的气象。

亲爱的孩子们

也许，

我们穷尽一生，孜孜不倦，

也不能成为像李白一样的人。

但是，我们珍视每一个黎明，

不断塑造自我，

这种蓬勃向上的生命气象，

便足以令人敬畏！