本学期的教研活动比之前异常频繁，每天都要教研，只要上课就要进行课前教研，也就是所谓的集体备课。一开始所有人都是怨声载道，因为，大家的口头禅就是：这么忙，还要增加任务!经过一周的实施以后，发现，这样做反而省时省力了不少!现在详细说说我们的具体做法。
首先集备组长把全册的内容进行均分。就拿我们年级组来说，我们一共12个语文老师，分到每个人的备课任务差不多就是两课和一个语文园地，或许有人多个一课时，两课时，这个大家都不会斤斤计较。试想一学期，你才需要认真备好两课，其他的课的备课资源你就可以无偿的享受了，谁不乐意?在备自己的课时谁还会不认真?我们自己备课的成果主要以课件、教学设计、过关练习、备课量表四项内容呈现。也就是在每节课上课前，主备人要先把这四项内容发至集备群，供大家讨论。
讨论时，主要是对教学设计进行对标（体现了新课标的哪项要求），如有不合适之处，立即修改，把对应的课件、过关练习也进行删减或修改，所以发言人的内容记录在备课量表。每一课每课时进行汇总，课堂上去实施，发现问题以及解决方案再进行二次研讨，并计入备课量表，最后存档备用!这样看起来有点麻烦，其实在实际操作的时候，你一言我一语，很快就一课时的重难点给理清楚了。
又因为我们组教师的特殊性（三人两班），所以十二个人都聚齐的时间太难，我们平时就分成了两个组进行教研。到周三下午大教研时间我们在集合在一起，讨论共性问题。今天下午才感觉进入了深度教研的状态，都到下班时间了，大家还讨论的热火朝天。看来，我们这群陌生人马上就变成一群以研课为中心的积极前行者!
