开课前听到家长说:好多学生家长给孩子们报了假期辅导班，提前学习新学期的课程。听到这个事情有些震惊，他们大部分是低年级的孩子，考试每次95以上，基本的知识点能够掌握，就挺好的。由于马虎等原因造成的失分也不用介意，有些孩子小学时总拿双百做常胜将军，升入高年级换了新学校遇到更强劲的对手，如有失利反而会受挫抗击打能力不强。
为决战高考，家长们对成绩的重视空前绝后，使出各种办法，提高成绩。曾听到一个老师说，他的孩子在市重点读高二，好多孩子都会报几百一小时的一对一课后辅导希望立竿见影，连三四人的小班教学都觉得见效慢。甚至整个高三不在校，几十万报名天价补习班找老师辅导。
有篇文章分析了很多高考状元的共性，发现他们都具备很综合的学习素养，自主有创造性，并不是单纯的拼成绩。而素养的培养需要在年幼时开始，不是一蹴而就。高考前培训班的老师可能押对某道大题提高成绩却无法提高素养。
我们让孩子求学求的是什么？即便每次考试高分却没有激发他的求知欲和探索精神又会怎样？你希望他能具备什么样的素养，这些素养怎样去培养？靠我们目前的家庭教育，还是学校教育，还是他本身？
今天看了两个视频，一是李嘉诚说的“愿力”做事，另一个是《镜子》的纪录片。尤其是《镜子》， 昨天听了大学讲座，其中一条说，很多问题是因为“三胡”，思想上胡思乱想，语言上胡说八道，行为上胡作非为。很多父母，少部分学习怎样和孩子一起成长，大部分随性所欲，自己的欲望，不节制，情绪，所有恶习投放在孩子身上，手把手培养成问题少年或者碌碌无为的人。
家长们前进一小步，孩子前进一大步，和孩子们一起成长。
