做一个有思想的老师不容易。
那天，军平校长遇到一个问题，县城某个学校的一个三年级学生去他们学校玩，语文练习册居然老师一次都没有批改。这是新华书店统一为教材配的教辅，我们可是要求老师全收全批的啊。军平校长还发现，从这个学生的谈吐，学习绝对不错，如果和我们的学生在一起考试，这位同学肯定能够胜出。那么，问题来了，人家的练习册一次也没有改，成绩却比我们好，我们天天改，让学生纠错，成绩反而赶不上人家，问题出在哪里？
当时，我的第一反映，是老师在做无用功。批改没有用心，学生不是真正的学习。
那天，正好遇到县城那个学校的一位老师，我就把自己的疑惑说出来了。这位老师说，我们教研时发现，这套练习册不适合学生，我们就没有用，让学生自由把握，不做正式要求。因为这套练习册难度过大，题目老套，不利于学生学习。我们选用了另外一种教辅。
锣鼓听声，说话听音。一番话惊醒梦中人。我豁然开朗。人家才是真正有思想的老师。
很多年来，我们都在迷信权威。认为教材都是专家编出来的东西，那会有错？于是，尽管在教学中用的很艰难，也没有办法。
不迷信权威，要敢于挑战。
其实，谁最有话语权？是我们一线老师。从实践中来，到实践中去。所谓的专家们，居庙堂之高，不了解学清，而我们作为一线教师，用教材教，而不应该是去教教材。以前，检查教学常规发现，初中生物练习册问答题学生都没有做，大片空白。我就很纳闷，为何都让学生空起来？教生物的赵青林老师说，这些题目属于无病呻吟，题型考试都已经废除了。
可是，有这样胆量的老师已经很少了。我们在幻想，做做总没有害处吧。其实，有害处。难度太大，不符合学生学习规律，不仅仅挫伤学习积极性，浪费学生时间，更重要的是误导学生。
学会辨析，要选择自己适合的方法。
刚参加工作时，我任教初一的英语，有些男同学不愿意学习英语，不背单词。请教老教师应该怎么办。老教师身材魁梧，他说，凡是英语背不会的同学，让他站出来，揍一两个，杀鸡骇猴，其余人就都害怕了。
我们上学时，老师就是这样做的。大家都很害怕，称英语老师为“老外”。
可是，我站在学生面前，甚至还没有学生高，有的学生比我高一头，我就是打学生一顿，也比不上那位老师吼一嗓子。
于是，我就想，我也别拿鸡蛋和石头碰。我就按照学习程度分批和学生谈话聊天交流，激发动力，传授学习方法。同学之间让他们相互挑战，比赛。就这样，学习氛围明显好转，不少学生学习变化很大。
学会从根源处发现问题，解决问题。
一位老师写考试反思，写道：某同学是留守儿童，作业没有人辅导，所以成绩不好。这样的问题，在农村学校很普遍，如今大部分家长辅导不了学生课程了，即便是小学一二年级，不少家长也辅导不了。问题是，我们遇到这样的情况，究竟该怎么办？
能否通过学习小组帮扶？能否老师自己有计划帮扶呢？
做一位有思想的老师，一定要不断学习反思，更要善于学习。也只有如此，我们的工作才能不被动。
