11月30日，浙江省数字教育基地学校项目杭州专题调研会在杭州胜蓝实验小学举行。省教育技术中心、杭州市教育技术中心，30余所基地校项目负责人，及杭州市各区县教育技术中心项目负责人参会。

首先，莫世荣介绍了本次会议的目的在于：基地校建设应用，结合教育部科技司对浙江信息化发展的建议：深度融合和特色创新有待发掘。期望能够通过课程建设，发挥数字资源在教育教学中的作用。并坚持公益+市场的手段，有情怀，有收益。比如6万有效点击量，约有6000元的经费支持。在以后课程可以定价，付费使用。期望能够通过互联网+辐射全省。

基地校发言交流

接下里各个基地校发言交流了：学校建设现状，不足，存在的困难，下一步推进措施。

现状：

数字资源应用；学生数字化生存；

9月份动员会（生物组动员）

10月份推进会（省教研室等专家介入）邀请陈英老师培训等

思想上很重视

资源建设

启动建设仪式

教材和课题都在做了也都做好了

教育与技术隔离了

在上海录制直播一小时——长河高级中学 省平台

不足：

基地校到底干什么用，不怎么样

互联网+，高中主要看成绩，校长不支持。

没有专门的直播教室。

幼儿园的基地校空间面向幼儿与家长，形式目标都与中小学不同

目前建设的基地校都来源于传统的学科强效，如何从线下学科强校变成线上学科强校，具有重大的迁移难度。

动机上变成任务

有利益可以推动各种人

需求：

经费的需要

直播的需要

微课建设的需要

应用的需要

宣传的需要

困难：

上传资源很困难、视频比较大

直播课程的困难，收看的人好几千，美术老师自己弄直播比较困难，技术人员要由校长动员好

500个微课制作经费不足：

交流太少：闭门造车，资源传上去给谁看，寄宿学校，没时间看

培训太少

网站有时候上不了

不知道如何推广，宣传

时间不够

幼儿园：信息技术的应用比较薄弱，没有专门的老师推进，只能融合了。需要手把手的教。都是一个老师做，不是很精品。

名师工作室和基地建设重复建设，资源要传2次；（不同的体系，不同的资源）

下一步：

资源的应用

微课程和直播课

同伴压力可以促进建设

目前传播最快的是微信

建议：

引入风投

把移动终端、电脑、平板用起来

像淘宝一样

想法：

团队建设也是逐利的

优质学校分享

长河高级中学——

崇文实验学校——

方案提交技术中心，给陈瑛老师，有推广页面和介绍

邀请了区教研员，区教研员又邀请了区领导

省平台技术人员协同，马亚龙

IPad提供商支持与协同

各部门协同——学科组、科研室、信息组

平板教学，必须带平板上去讲解

领导分享

陈瑛——

如果是我们的淘宝门店：

是不是把最好的东西拿出来了，这么推销，如果平台不能

拿出好东西，有，但还不够精

品牌效益，精品资源系列化

名校的情怀，有公益，

经费：

设备：

90学时培训

推荐申报基地学校有名额，优先推荐，但是只有5个学校上报，可惜啊。

怕资源拿出来盗版和侵权：好的 精品的资源可以出版的

好的资源，请基地学校的教师梳理好的资源，引用好的资源。

好东西只管联系省中心

王会军——

基地校是全国的创举，目的是资源的共享

目的：深度推进信息技术与学科融合

形成全省及全国推广的经验

有几件事强调一下：

1.更加重视基地校的建设。

2.建基地校就是开淘宝店。

3.名校也是有社会责任的。要把资源共享出来，教育扶贫、帮扶

扎实的工作：

1.要有团队。个人档案能走得快一点，但走不远，当然团队中间有核心人物

2.要有特色。在已有的基础上，再提升，再发展，扩大影响力。

省技术中心也在做的工作：

考核通报

经费支持

90学时培训

桐庐中学生物基地校推进

如下几个点要明确

目标是什么？目标是什么？目标是什么？目标是什么？

对象是什么？促进教师专业发展，还是学生的学习进步，还是单纯资源积累共享。

1.12月19号省生物教研活动

直播的技术和硬件支持（校、区县支持）

2.有效的点击量，有没有好的资源

资源的下载量也作为指标

下一步：

成立团队：学科、技术、宣传成员、组长

建立考核和激励机制

联合教研室生物教研员、联合富春高中、分水高中，支援浙江中部、南部生物薄弱学校

县装备中心层面的

当前不足：

县技术中心没有及时的跟进，不了解基地建设情况

学科精品课程比较少，比如桐庐中学就一个，没配套的服务人组织起来，

建议：

邀请高校、省中心、公司的人支持

定期发布每个基地校的建设情况和计划

下一步：

定期访问跟踪

协助基地校举办省教研活动

联合教研室生物教研员、联合富春高中、分水高中，传媒高中

成立生物知识推广

有效访问量：非本校师生。——陈瑛