《小猪唏哩呼噜》导读课
教学目标：
1、利用多种方式激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识书的封面和目录，指导学生了解一定的读书方法。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学重点：
1、激发学生阅读《小猪唏哩呼噜》的兴趣，感受读书的乐趣。
2、培养良好的阅读习惯。
教学难点：引导学生读中思考，读中想象，读中交流。
教学过程：
一、 谈话导入
1、 出示猪这个字，交流读过的与小猪有关的故事。
2、 介绍今天的主人公——唏哩呼噜。
板书：唏哩呼噜
3、读相关的文字。 （P1-6）
二、认识封面和目录
1.知道我们今天阅读的书名是什么吗？如果你拿到一本书，你会从哪去找书名呢？（对了，看书首先就要看封面。）
2.（出示封面）你找到书名了吗？对于一本书来说，封面可是特别重要的。除了书名，你们再仔细看看，封面上还有哪些文字呢？仔细读一读，你知道了什么？
题目，（上说明什么？）
3.相机介绍作者孙幼军和绘画者。 （后扉页）
小结：小朋友，小小一张封面，让我们知道了这么多知识。看来，读封面还真是一门学问啊。
4.除了文字，封面上还有插图呢,你在图上看到了什么？ （学生描述封面图画，猜测故事）
5.（出示目录）瞧，这些有趣的小故事都有名字呢！学生读读目录，找出自己最感兴趣的故事名，并说一说。
（ 学会看目录，知道怎么一个故事的起始页。）
6、小结：要真正地读好一本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。
三、走进《小猪唏哩呼噜》
唏哩呼噜历险记
1.边读边想：你觉得这个故事哪里最有趣？ （老师读，学生看书）
2.交流：
(1)猪爸爸数数
猪妈妈生了一大窝孩子。猪爸爸非常高兴，他是怎样数的？请学生读一读演一演。
看到猪爸爸这样数小猪，你觉得怎样？
(2)小猪改名字
小猪为什么改名叫唏哩呼噜呢？它是怎样吃饭的？
（出示小猪吃饭的文字）教师读，学生演一演，读一读拟声词。
（3）小猪经历了什么？
四、和《小猪唏哩呼噜》交朋友
1、今天我们一起在书中认识了可爱的唏哩呼噜，你喜欢和这只小猪交朋友吗？
2、课下继续阅读
3、填写自己的阅读记录，登上班级排行榜。
