一位传奇教师,一本传奇图书,造就了一所传奇学校,成就了无数传奇生命故事。《银汤匙》就像磁铁一样,吸引着所有被好奇包围的人。不禁想问这样一个问题:到底是桥本先生成就了《银汤匙》,还是《银汤匙》成就了桥本先生?
桥本先生将《银汤匙》作为教材,既有客观原因,也有主观原因,既是偶然,也是必然。桥本先生写道:“下定决心用《银汤匙》作教材,是在战争结束以后。在物资匮乏的直接影响下,教材供应严重不足,只好花费精力自己制作教材。”在书海中需要选择一本好书当作教材,需要的是一双慧眼,正因为桥本先生深知“国语”为“日常人常识培养科目”,而《银汤匙》正是这样一本能够服务国语教学的好书。黑岩祐治就曾说:“若唰唰唰地把这本小说读完或许不会留意,但若踏踏实实地下功夫读一读就会发现,小说中,不只是有日语本身的韵味及其运用的妙趣,日本的历史、文化、传统、风俗、习惯等也是散嵌于其中。惹人注目、引人联想的材料俯拾皆是。”
叶澜教授曾说:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。”的确,简单的重复只是一种消极的教学行为,教学的对象在变,所处的时代在变,如果选择了一成不变,那就终将会被时代所淘汰。桥本先生选择了创新,创新课堂教学,创新教学材料,勇敢地迈出了坚定的步伐。放下现成的教科书不用,无疑是自讨苦吃。书中说“一场艰苦的恶战便就此打响了。”就可以猜想到桥本所面临的困难和压力,但是好的教师永远都在追求创新和变化的路上,变得更加强大,桥本为此做了一年的坚实准备。这样的精神无不令人敬佩。试想当下的教学改革,因为教师没有内在的改革需求,只是被动应付,又怎么可能改变现状,让教育变得更加美好了?
能够成为桥本先生的学生,无疑是一件幸福的事情。正如黑岩祐治说的:“在用这一教材展开的国语课中,我的收获之大无以计量。课里既有自由,又有玩耍,还有对日语之美妙的发现。”好的课堂不仅是学到知识,更为重要的是让学生的精神得以成长,生命得以绽放。而桥本先生的课堂正是这样的美好。