1、教师成长技能目标
会授课、会管理、会服务
--会授课的假设：学生的注意力很集中，不需要进行课堂管理。
“会讲一道题”五阶段
自己理解、自己能给自己讲明白、能够给学生讲懂、能够有趣的给学生讲懂、能够让学生会用。
2、教师成长路径
1）新教师成长路径 2）骨干教师成长路径
3、教师成长中的套路总结
1）备课套路
2）说课套路
3）课堂模块
激发旧知导入新知、讲解新知、示例新知、应用新知、点评反馈
4）听课套路
1、听什么？
--听授课思路：教学目标是什么？是怎么达成的？最后达成了吗？
--观课堂管控：课堂是否有序？学生是否积极参与课堂？
2、怎么听？
--记录授课内容，提炼授课思路，思考背后逻辑。
--积极给授课老师反馈听课感受。
5）空讲套路
6）试讲套路
7）开课六要素
教师、教材、学生、教室、时间、课程目标
8）公开课准备五步骤
3个基础(目的，课件，逐字稿)配备，2小時操练，1次试讲，1小時修改，1小時演練。
9）教师参与教研的套路
10）教学反思的套路
1、套路
亮点 → 不足 →为什么产生这个亮点？→ 为什么产生这个不足？→ 由亮点中萃取到了什么经验？→结合不足说明下一步要采取什么行动？
2、示例：暑期7月4日学习综合语法（六）后教学反思
1、亮点
1）课堂相对活跃
---为什么？ ---自己放松、准备相对充分
2）孩子能够学会
---为什么？ ---重点分析痛点，并多示范，多分解。
2、不足
1）课堂知识点设计得有些多，不聚焦
---为什么？ ---没有分析教学目标，受制于教材
2）课件有误
---为什么？ ---做完课件后，没有仔细审查。
3、经验：要心态放松，要找准痛点，要搭好梯子
4、下一步行动：
1）想清楚为什么要这么设计教学目标；
2）做完课件，要审查3遍（看动画、看内容是否有错、看与教材结合度）。
11）如何面对一个学习动力不足的学生？
1）首先要对孩子有信心，对孩子怀有积极期待。具备这个前提，在面对孩子时才会充满能量与积极的情绪。
2）要挖掘孩子的第三驱动力：
A、要点一：自主；要让孩子能够自己决定做什么，什么时候做，怎么做，和谁做。
B、要点二：专精；创造心流的体验才能激发专精；关键在于任务既不能太难也不能太简单，同时能够把工作变成玩乐。
C、要点三：目标；人真正要建立的是超越个人利益的渴望和目标，渴望做出内心想做的事情，只有内部目标才能更长期地带领我们的内心，去调动积极性。经常使用“既然。。。那么。。。”句式。
3）要从易开始，慢慢来，持续做。让孩子从会开始，“会”就会产生动力和兴趣；然后要慢下来，一定不能着急。
4）要了解孩子的喜好和需求。从喜好谈起，投其所需。
4、英语课堂遵循的原则
1）练习原则--先口头练习，再笔头练习；先示范，再训练。
5、教学目标设计的套路
1）以终为始：教学目标既是方向，也是衡量结果的标准。
2） 教学目标的设计必须慎重，需要遵守三个原则：符合学情，符合认知规律，符合考试导向。
3 ）达成教学目标，选择什么路径，需要遵守三个策略：由浅入深，以少为多，生动有趣。
4 ）与教学目标无关的，一律不要花时间。
6、教学观
1）知识仅是载体，更重要的是激励、唤醒和鼓舞学生。
