今天是世界读书日，我读了《正面管理：如何不惩罚、不骄纵地有效管教孩子》这本书的第二、三章。
第三章是讲出生顺序。老大、老小、中间的、独生子都有普遍的特点，但也有一些例外。对照我自己的一些阅历，确实如此。但因为我家两个是双胞胎，出生顺序影响性格特点不是那么明显，所以这一章节我是略读。
第二章是讲正面管教的几个基本概念。我理解是正面管教的基本原则。
关于自尊。自尊并不是靠别人给予的，自尊不取决于外在的他人的评价，观察别人的反应来判断自己行为的对错，是“他尊”。自尊是要学会自我评价和内省，不依赖于别人的赞扬和观点。
关于“赢得"孩子。我们要“赢得"孩子，而不是“赢了"孩子。所谓“赢了"孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子；而“赢得"孩子则是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。
关于赢得合作的四个步骤。1.表达出对孩子感受的理解。2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。3告诉孩子你的感受。4.让孩子关注于解决问题。
我们言行背后的感觉。我们说话的语气往往最能准确地表达出我们言语背后的感觉。问孩子怎么做要比告诉孩子怎么做，更能引起孩子的注意。比如孩子洒了牛奶，大人以和善的语气说：哎哟，你该怎么办？比直接批评孩子笨再代替孩子来倒牛奶好得多。
孩子的不良行为就是孩子的“求存”行为——努力地想如何得到归属感和价值感。
“孩子们的察觉能力很强，但解释能力却很差。”孩子对想要达到的目的并没有清醒的意识。有时候，他们对于如何达到自己的目的的想法是错误的，并且行为方式所达到的效果往往与其目的背道而驰。比如，他们想要得到归属感，但他们为达到这一目的所做的努力很笨拙，其行为就会惹人讨厌。这就成为一个恶性循环。他们的行为越惹人烦或生所，他们就会越急迫地追求归属感，因此也就越令人讨厌。
孩子的首要目的是追求归属感和价值感。
在不良行为的背后，是一个仅仅想要有所归属并且不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来达到这一目标的孩子。
社会责任感，是指一个人真心关心同伴，并且真诚地想为社会作出贡献。培养孩子社会责任感的第一步，是要教导孩子依靠自己。然后他们才能为帮助他人做好准备，并在帮助别人的时候感到自己特别能干。父母不能扮演“超级妈妈”，也不能放任不管。大人不能完全帮孩子搞定一切，但也要教孩子为培养好的品格而学习社会和人生技能。
犯错误是学习的好时机。
要确保把爱的讯息传递给孩子。
后面两点没时间给出我认为的重点了。我该去睡觉了。
