四月中旬给孩子幼儿园报名，回家的路上孩子又把裤子尿湿了。家里老人抱怨就是我这当妈的，一直给孩子穿尿不湿给闹的。在农村早就穿开裆裤、早点把屎把尿，孩子哪里会快三岁了还会尿裤子？！
其实在孩子一岁半的夏天，我已经在训练孩子排便。效果还不错，知道开始叫要尿尿了，虽然总是晚那么一点。但是过了夏天，天气一转凉，老人强烈要求还是把尿不湿穿起来，觉得天冷了，裤子尿湿了，孩子太冷会着凉。于是，排便训练半途而废。一转眼，快两岁半了，天气热起来的时候给孩子尿不湿脱了再次排便训练。可是这次孩子的反应出乎我们的意料，再也不愿意叫尿尿了，宁愿憋着也不叫，直到实在憋不住尿裤子也不叫，只会一脸委屈要哭的样子，然后强烈要求换裤子。
所以我在想，是不是因为去年那次排便训练半途而废才导致今年这样的情形？一方面，我们父母和老人的做法和想法自相矛盾，让孩子无所适从。一边父母说着想小便的时候要提前叫尿尿，另外一边秋天再次穿上尿裤又似乎不需要提前叫尿尿，那么孩子就想了：到底要不要叫？想不明白的时候，那么就干脆不叫了。另外一方面，孩子也知道总是会要小便的，但又不知道要不要小便，想要小便的时候怎么办呢？然后孩子发现，小便是可以受到自己意识控制的，那就憋着，直到实在憋不住，意识再也不能控制身体时，尿裤子了。
这是我的推测，无法从两岁半的孩子口中得到证实。但事实是，孩子在面对尿裤子这件并不太令他愉快的事情时，发展了自己的应对策略，那就是逃避，表现为：憋尿、死活不承认自己尿裤子了。虽然说，逃避是种消极的应对表现形式，结果并不让大家满意，但是这依然是孩子在动用自己有限的能力，积极地应对这件事情，让结果并不是那么糟糕：至少在小便能憋住的那段时间，大家还能愉快地玩耍吧。
值得反思的是我们父母。去年夏天为什么没有再坚持下去？怕麻烦是一方面，但根本在于作为父母的我们并不相信孩子的能力。《孩子.挑战》认为我们容易产生贬低孩子有能力，扩大孩子无能力的思想倾向。三川玲也提出为什么我们的孩子既不能够和欧美孩子比，还不能跟中国古人比，一切源于我们有一些矮化儿童大法。孩子在我们父母的眼中天然就是脆弱、低能的“弱者”，我们本能地不相信孩子真的有能力做到我们以为很有挑战的一些事情”。这种矮化儿童大法从孩子的婴儿期，我们就在实施。排便排尿是人的本能，几乎谈不上是种能力，我为什么就不相信再坚持一段时间，孩子肯定会学会自行排便呢？这哪里是孩子无能，是父母无能罢了：当养育观念和老人相冲突时，如何能坚持并说服老人，而不是摇摆其中最后放弃自己的初衷。
《孩子.挑战》认为我们需要培养敏锐的分辨能力，分辨出“对孩子期望过高”（我们强加给孩子的）和“对孩子的能力有信心”（对孩子的尊重）两者间的细微差别。父母需要向后退一步，和孩子保持一段距离，伸出手——在孩子差一点能够到的地方，协助、指导、鼓励、训练孩子，而不是帮孩子拿主意，为孩子做每一件事——除非你想养个“巨婴”。
最后，在过完儿童节后的那个星期，有一天我下班回家后，孩子他奶奶无比欣喜地告诉我：今天知道叫尿尿了，一整天都没有尿裤子！而且从此以后都没有尿过裤子！
