我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风。
人间四月天，清新而又婉约，是人们心灵绽放的春天，是爱，是暖，是希望，给生命一份安暖，将希望播种人间，聆听花开的声音，感受生命的色彩。而老师们不就如这人间四月天吗？
岁月如梭，韶光易逝，蓦然回首，已是五年之久。做老师的这几年，真的是“五味杂陈”，体验了人间百态。我知道，做一名老师难，做一名好老师更难。
工作伊始我热情似火，对任何事都充满了希望和信心，某天因为哪个同学迟到，又或是哪个同学在楼道里打闹了一下，被检查人员扣了班级里的分，我就“火冒三丈”，有点控制不住自己的情绪，面对全班同学发出“批评”的声音。其实想想，对那些没有犯错的同学来说，是多么无辜啊！就算犯错，他们毕竟是孩子，哪里有那么好的自控力，只要知错改错就可以了。
后来， 有次学生们演讲，是林徽因的这首四月天， 当时我突然从这首词中，又悟到教师的爱不也应该如这有着适宜温度的人间四月天吗？作为一名老师，怎能盯着学生的“短板”无限放大？而不是去发现学生的“长板”利用！对待学生要有温度。
后来，我便用“发光”的眼睛来看班里的孩子，尽量发现他们身上的优点，并及时表扬鼓励他们！比如虽然成绩不好，但有管理能力的王同学，让他当班长，李同学嗓门大爱说话，让他当体育委员，并用班委要以身作则来约束他的爱说话等等。在班里大声夸赞同学，也让其他同学学会发现他人身上的优点，学会赞美他人，这样还能促进班集体的和谐发展。
教育不是冷冰冰的纪律，更不是残酷的批评，而是师生幸福和谐地相处，心与心的交流，尊重学生，多关注孩子，多关心孩子，用孩子喜欢的方式进行教育教学，做有温度的教育，做有情怀的教师。书有情，字有意，唯有温度暖人心。愿我们用四月天的温度，还学生心中的“四月天”。
