昆明梁艳分享351天。网络中级五期。2018.05.06
孩子第一次考托福，成绩不理想。这次模考，分数有了很大提高。分析原因，我以为内外原因各占一半，外因是环境和老师能力水平，内因是自律和自觉。孩子的爸爸，坚持认为是内因起作用，他认为环境只是起辅助作用，最多算是锦上添花。内因是关键，只有孩子自己想要好好学习、用心学习、努力学习，才有十足的动力、保持旺盛的精力，持久的决心，学习才能事半功倍，否则，他不要想，再好的环境，再优秀的老师对都没有促进作用。说的似乎有道理，这让我想起了焦点课上，刘老师常常将的一句话：“你想要吗？真的想要吗？真的吗？”如果你真的想要，你就会想尽一切办法去争取，如果你真的想要，没有条件也会积极地想办法创造条件去实现，仔细回想一下，的确是这样。但是孩子的自律能力、自控力都相对弱，容易受环境的影响而改变注意。如将孩子放在一个都努力上进的班级，浓厚的学习氛围会感染他放弃其他杂念(玩游戏、看闲书等)，也自觉加入学习的队伍。如果将一个非常优秀的孩子放在一个以玩为主的班级里，我相信很快他也会融入他们的行列，放弃学习。这也就是为什么，好学校挤破头都想让孩子进的最大理由，近朱者赤近墨者黑。如果一个孩子，很小就有很强的自律性和自控能力，能排除一切外界干扰而投入到自己想要的事情上来，用这两天正在读的书《给内心小孩找个家》里的术语来说，是他的阴影小孩在作祟，使他有极强的权利控制欲和完美主义的追求者。这样的人，精神世界是痛苦的，源于童年没有安全感、被信任感、不被尊重、没有自由，所以唯一能证明自己是强大的、有价值的，学生时代就是以超强的毅力去努力学习，用优异的成绩来证明。成人后，就是通过拼命地工作去获得荣誉和权力，去控制和指挥别人来证明。其实我觉得，对一个人最为有利的是内外因共同作用，既有良好的环境铺垫，又有个人学习知识的渴望。
