《爬山虎的脚》这是一篇文学化了的，写给孩子们读的常识性课文。在教学之前我研读了吉老师的《本真语文》里面这一课的教学实录，教起来轻松愉快，感觉孩子们都理解了，懂了爬山虎的脚的生长位置，因为我在教学中特别有强调，而且还采用了吉老师指点的方法，用画图的方式让生易于理解“反面”的具体位置。
今日再读于永正老师的《叫海漫记》，里面也有提到《爬山虎的脚》的教学，讲到了爬山虎的脚生长的位置是引导生读、理解、画图的方式来。体会爬山虎的脚的位置。我豁然开朗，为什么我的教学没有想到这一点呢？为什么要代替学生画图呢？为什么没有让学生反复地读才去画呢？
教学是教给学生学习方法，可不能越俎代庖。阅读教学需要读、再读、反复读。今后多从读入手，改变自己的教学观。
家长花坛芦荟
